第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点(教学课件)— 高中历史人教统编版选择性必修2.ppt

*********巩固练习5.不同于唐代的重形式，宋代的文学更为看重自由表达，文学的主题也由群体意识回归个体孤离感（自主意识、独立人格和对个人幸福的追求）这体现出宋代()A.科举入仕艰难士人失意落魄 B.新兴市民阶层缺乏群体观念C.程朱理学的影响力日渐消失 D.经济发展引发社会意识变迁D巩固练习6.乾嘉时期，《墨子》、《老子》等诸子学主要起着“羽翼六经”的作用。道光与同治年间，社会上出现了“通子致用”的言论，甚至有人提出“西学源于诸子说”。这一变化反映了当时()A.文化专制日益松动 B.国人对西学认识的深化C.儒家思想受到冲击 D.启蒙思想影响不断加深C巩固练习7.下列反映中华民族精神的言论出现的先后顺序是()①“保天下者，匹夫之贱与有责焉”②“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”③“己所不欲，勿施于人”④“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”A.①②③④ B.③②④① C.②①③④D.①②④③B巩固练习8.中国礼仪的特点是，它既拜神，也拜人，早期是拜“天、地、祖”，晚期是拜“天、地、君、亲、师”。总趋势是“天地”淡出，下降；“祖”变成“君、亲、师”，上升。由此可见，中国的礼仪（）A.没有任何宗教色彩 B.只是读书人的信仰C.逐渐消除宗法观念 D.日益重视人伦秩序D巩固练习9.《礼记·礼运》：“大道之行，天下为公。”下列思想主张最接近这一主旨的是()A.“天地不仁，以万物为刍狗。”B.“天生民性，有善质而未能善，于是为之立王以善之，此天意也。”C.“古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。”D.天下兴亡，匹夫有责C巩固练习10.汉字独特的象形、表意等功能，使它可以成为各方言区的人群及各民族用来交际的共同工具。汉字把广大地域内的居民拉近，从而增强了中华民族的凝聚力。这主要体现了()A.中华文化源远流长 B.汉字与方言是互相滋养的依存关系C.华夏祖先高瞻远瞩 D.中华文明有绵延不断的文化“基因”D**************************By杜小二第1课中华优秀传统文化的内涵与特点学习目标通过分析孔子、董仲舒、朱熹、王阳明、黄宗羲等人在中华文化发展史上的作用，引导学生从唯物史观的角度正确评价其历史作用；正确认识古代的民本思想、天人合一、天下为公等思想。唯物史观从多种空间、角度分析中华文化形成发展的政治、经济和思想原因。时空观念通过学习中华优秀传统文化的内涵，理解中华优秀传统文化主要关注人与人、人与社会、人与自然的关系，体现了中华文化的人文精神，培养史料实证的核心素养。史料实证学习目标分析中华文化发展的阶段特征，认识文化是特定历史时期的产物；学天人合一、道法自然、和而不同等历史概念；了解中华优秀传统文化的特点和价值。历史解释理解中华文化源远流长、博大精深的特点和价值；从中华文明发展和世界文化交流的角度，对中华优秀传统文化的价值进行分析，理解其现实意义，并引导学生正确对待传统文化，培养家国情怀。时空观念学习重难点011.了解中华文化发展的基本历程，掌握中华优秀传统文化的内涵，理解中华优秀传统文化的特点。2.从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的价值。02正确认识中华优秀传统文化的特点和价值。重点难点新课导入《诗经》上有句诗说：‘周虽旧邦，其命维新。’旧邦新命，是现代中国的特点。”中国发展的历史源头和内在动力就是中华文化，中华文化为世界发展提供了滋养。中国哲学家冯友兰曾经说：“在世界上中国是文明古国之一。其他古国，现在大部分都衰微了，中国还继续存在，不但继续存在，而且还进入了社会主义社会。中国是古而又新的国家。目录壹中华文化的发展历程贰中华优秀传统文化的内涵叁中华优秀传统文化的特点和价值壹中华文化的发展历程1.多元起源黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域和北方草原文化区。（1）文明摇篮：黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域和北方草原文化区。（2）核心区域：中原华夏族率先成为核心区城，推动着多元一体中华文化的形成。（3）血缘认同、文化认同形成：春秋战国时期，内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。2.奠基时期（先秦）材料一春秋战国时期，政治上，社会出现大变革大动荡，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士；经济上，铁器、牛耕得到推广，生产力进一步提高，社会经济不断发展；科技上，天文学，医学等取得较大进步；文