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新人教版四年级数学下册全册教案

第一单元

第一课时：

教学内容：

P4/例1、例2（只含有同一级运算混合运算）

教学目标：

1.使学生进一步掌握含有同一级运算运算顺序。

2.让学生经历探索和交流解决实际问题过程，感受解决问题一些策略和方法。

3.使学生在解决实际问题过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学过程：

一、主题图引入

观察主题图，根据条件提出问题。

（1）说一说图中人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知

道？

组织学生提问并对简单地问题直接解答。

2（）根据图中提出信息，你能提出哪些问题，怎样解决？

通过补充条件，继续提问。

1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？

2.“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？

等等。

先小组交流，再全班交流。

提示学生可以自己进行条件补充。

二、新授

1.小组4人对黑板上题目进行分配解答。

引导学生对黑板上问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。

2.小组内互相说说你是怎样解答？

教师巡视并对学生叙述进行指导。

3.全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示意义叙述。

（1）71-44+85

=27+85

=113（人）

71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来85人，就是现在滑冰场有多少人。

（2）9874-3X664-3X987

=329X6=2X987

=1974（人）=1974（人）

第一种方法中，987+3算出了1天“:水雪天地”接待人数，在乘6算出6天接待总人数。（实

际上就是原来学习乘除混合应用题，不知道单一量情况下求总量，一般都是乘除混合应用

题。）

第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待人数可以看作是一样多，就可以先算出6天是

3天几倍，6天接待总人数也是3天接待总人数几倍。就可以直接用3天987人数去乘

算出来2倍。等等。

引导学生进一步理解“照这样计算”意思。

强调：可用线段图帮助理解。

教师要注意这种方法叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。

4.巩固练习

（1）根据老师提供情景编题。A加减混合。乘车时上下车问题，图书馆借书还书问题，B

速度、单价、工作效率

先个人编题，再两人交换。

小组合作，减少重复练习。

2（）P5/做一做1、2

三、小结

学生就本节课的学习内容进行汇报。

这节课我们解决了很多问题你们都有什么收获？

教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）

运算顺序为已有知识基础让学生进行回忆概括。

四、作业

P8/1—4

板书设计：

四则运算（一）

1.滑冰场上午有72人中午有44人离去,2.“冰雪天地”3天接待987人。照这

又有85人到来。现在有多少人在滑冰？样计算6天预计接待多少人？

72-44+85（1）987+3X6（2）6+3X987

=27+85=329X6=2X987

=113（人）