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小班美术活动《漂亮的泡泡》说课稿

各位评委：

下午好！

很快乐今天站在这里进行展示。我带来的活动内容是小班的美术活动《漂亮的泡泡》。我将从如下几种方面进行本次活动的讲解。

首先是课前选材分析，《发展指南》中明确指出教育者应将幼儿一日生活、学习贯穿在幼儿游戏和平常生活中，教师应创设丰富的教育环境，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的需要。

分析幼儿特点，小班幼儿在参与活动中有如下三个特点。

1、活动的游戏化，动手操作性强是幼儿最喜欢的参与形式。

2、小班初期对美术发明能力处在“涂鸦期”他们很喜欢自由随意的涂涂、画画、撕纸，玩泥等。

3、小班的幼儿也很喜欢和同伴、老师一起参与游戏。

分析活动内容

幼儿对吹泡泡游戏十分感爱好，将吹泡泡与美术相结合，既满足了活动的游戏性，趣味性又很贴近幼儿的生活。泡泡水变成多种颜色，更增添了活动的色彩，同步也满足小班幼儿喜欢玩色的愿望。

本节活动来源，根据《纲要》中指出教师要创设自由、积极地气氛，提供易于幼儿操作、掌握、色彩鲜艳的美术工具和材料，支持、鼓励幼儿参与美术活动的愿望，使幼儿在活动中感到快乐和满足。而吹泡泡就是幼儿既熟悉又尤其爱慕的游戏，每次玩他们都是兴奋的用小手抓泡泡、追逐泡泡，看着泡泡飞来飞去他们是那样快乐。针对孩子这一明显的爱好点，又满足他们喜欢与同伴、老师快乐游戏的愿望。我设计了这节运用“吹泡泡”进行作画的美术活动。让孩子在吹泡泡的同步又进行了美术创作。体现真正的游戏化一日生活。

本节活动目的：1、能与老师、同伴游戏，感受与泡泡做游戏的乐趣。

2、尝试运用吹泡泡的措施作画，体验不一样作画方式的乐趣。

3、在活动中有良好的操作习惯。

活动的重点：快乐的参与游戏，可以在纸上吹出泡泡。

难点：纯熟使用吹泡泡工具进行大胆操作。

处理方略，幼儿通过充足的亲身体验，在游戏中进行大胆探索学习。在环节中关注到个体幼儿不一样体现予以鼓励和指导。

活动准备：首先经验准备，幼儿有已经玩过吹泡泡的游戏经验。

物质准备：大张白纸、有情境的白纸、PPT课件、吹泡泡工具若干、幼儿参与活动时穿的罩衣。

活动过程：重要分为三个环节，玩泡泡游戏、制作泡泡画、欣赏自己与同伴制作的作品。首先幼儿通过充足的感知体验吹泡泡游戏，在理解泡泡的特性后，从而产生制作泡泡画的愿望，进行吹泡泡画，最终一同欣赏自己与同伴的作品，获得成功感、自豪感。

环节一、幼儿玩吹泡泡玩具。

以泡泡王国的情景引入，激发幼儿爱好。播放轻松快乐的音乐与幼儿来到了泡泡王国。以国王口吻引入活动。

（演示）：

小朋友们，今每天气可真好啊，我们一起去森林里探险吧，快来做上音乐火车，我们出发啦！(播放音乐，随音乐做动作)孩子们我们到森林啦，快看看森林里有什么？（城堡）城堡里住着谁呀？哦（有王子、公主尚有国王）。看看谁出来了？我们来听听国王想对我们说什么?(播放国王声音)国王说了什么？哦，国王要送给我们小礼品，我们快去找找吧。哇，你这样快就找到啦，在哪里找到的？在椅子下面找到的，你的呢？在桌子上面找到的。找到的是什么礼品？是吹泡泡玩具。你的泡泡玩具是什么样子的？哦，长长的，你的呢？短短的！快看，他找到的是什么样的？噢，是圆圆的泡泡机。尚有小鱼形状的泡泡机呢，你们可真棒啊。都找到礼品了，那我们一起来玩吹泡泡吧！哇这样多的泡泡，看一看，泡泡是什么样的？噢，圆圆的，大大的，尚有小小的。

此环节的目的是以游戏的形式激发幼儿参与活动的爱好，幼儿通过自己去寻找，观测从而理解操作材料。

孩子们，我们吹得泡泡去哪里了？哦，破了，我们的小手一碰就破了，有什么好的措施吧泡泡留下来呢？

幼儿通过发现泡泡破了，引起思索：怎样把泡泡留下来？再在这个环节中，幼儿根据自己的已知的生活经验，可以说出泡泡照画下来，吹到水里面，手机照下来等等，教师一直以正面的引导，肯定幼儿的想法。

环节二、制作泡泡画，重要有看一看，欣赏泡泡画、想一想制作泡泡画的秘密，一起欣赏幼儿作品三个环节。

首先看一看和想一想。（演示）孩子们，国王又有话想对我们说了，我们来听一听。通过以国王的口吻，引起幼儿欣赏泡泡画的爱好，这个环节的目的是幼儿通过观测范例，感受泡泡画的美，激发幼儿的好奇心。

想一想，（演示）国王是怎么把泡泡留下的呢？在这个环节教师应鼓励幼儿大胆猜测制作泡泡画的措施并予以肯定。目的是幼儿猜测怎样制作泡泡画，激发幼儿想操作的愿望。

（演示）孩子们，你们说的都尤其好，那我们动手去试一试吧。

幼儿进行第一次的尝试，自主探索制作泡泡画。自由的在大白纸上大胆探索泡泡画的制作措施。在纸上随意的吹出泡泡。教师用形象的儿歌配合，协助幼儿作画，更轻易让幼儿掌握做画的措施。（演示）吹泡泡，吹泡泡，吹了许多彩泡泡，泡泡飞到白纸上，白纸穿上花衣裳，孩子们我们给