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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

分数的意义教学说课稿

分数的意义教学说课稿（通用8篇）

初步认识了分数，知道了分数各部分的名称，会读写简单的分数，

并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份

或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的；大家不妨来看看小

编推送的分数的意义教学说课稿，希望给大家带来帮助！

分数的意义教学说课稿篇1

一、教材分析

《分数的意义》是本单元教学内容的主干，也是本单元教学的重

点，“分数”的知识对于学生来说并不是一张白纸。是他们在四年级

学习中已借助操作、直观初步认识了分数。知道了分数的各部分名称、

读写法、以及知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这

样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行学习的。这节课的

学习是系统学习分数的开始，也是把分数的概念由感性上升到理性的

开始。尽管教材在知识呈现上显得比较简单，但是使学生学起来有一

定的难度，因为知识点较多，一共有五个。

分别是分数的意义、分数各部分的名称和含义、以及分数单位和

单位“1”的含义等。而理解分数的意义是这节课的教学重点，也是

学生的学习重点。这节课教学难点是单位“1”的理解。学好这节课是

后面学习真分数和假分数、分数基本性质以及分数应用题的重要前提，

对以后学习有关分数知识有着举足轻重的作用。

教学目标：

(1)通过直观教学和操作等活动引导学生经历探究分数意义的过程，

理解单位“1”的含义，初步掌握分数的概念

(2)在活动中培养学生分析、综合、比较、抽象、根据等初步的逻

辑思维能力

(3)体验学习数学的成功和愉悦，培养学生学习数学的积极情感

3、教学重点：分数意义的归纳与单位“1”的理解

4、教学难点：把多个物体组成的一个整体看作单位“1”

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

5、教学准备：每小组一张圆形纸片，一条一分米长的线段，6个

正方体，8个苹果图

二、说教法、学法

1、教法

“分数的意义”一课，是小学数学概念教学比较抽象，学生较难

理解的特点，为能使学生较好地理解掌握这一内容，采用启发式教学。

教学中充分利用直观演示，遵循概念教学的原则，启发引导学生由感

性认识到理解认识，由具体到抽象，充分调动学生学习的积极性、主

动性、发展学生的思维能力。

2、学法

古人云：“授人一鱼，仅供一饭之需，授人一渔，则终身受用无

穷”。现代教学认为教学的任务不仅是传授知识，而重要的是教给学

生获取知识的方法。因此，在教学中特别注重加强对学生学法指导。

(1)通过教学使学生掌握从具体直观到抽象概括的思维方法，为了

使学生建立清晰的分数意义概念，为学生提供了丰富的感性材料。

(2)引导多种感官参与学习，培养学生良好的观察能力、分析能力。

三、说教学程序

(一)谈话导入，由旧引新

首先，通过激趣谈话问学生：把蛋糕分给4个学生，怎样分大家

才满意?根据学生的已有经验，很快回答是14，然后出示一个不平均

分的蛋糕图，问：这样的一份能用14表示吗?两幅图进行比较，得出：

分数是建立在平均分的基础上。

(二)探究新知，建构概念分4个环节来探究

1、独立