教学设计方案汇总七篇.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

教学设计方案汇总七篇

教学设计方案篇1

教学目标：

1.分析人物形象，理解小说主题

2.体会小说对比手法的运用和巧妙的构思

3.正确认识人性的美与丑

教学重点、难点：

1.分析人物形象

2.体会对比手法的运用和巧妙的构思

教学课时：1课时

教学过程：

一、情境导入

人们常说，眼睛是心灵的窗户打开这扇窗，我们可以看到人间的光明与黑暗

透过眼睛，我们可以感知世间的冷与暖今天，让我们打开澳大利亚作家泰格特的

《窗》，一起走进两个病人的世界

二、预习展台

1.检查预习，读准字音，认准字形

2.默读课文，结合图片复述故事情节

三、合作探究

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

1.文中的两位病人是怎样的人？请用以下句式评价他们（要求：结合课文内

容分析）

我想评价，我认为他是一个的人，因为

2.文中有哪些方面运用了对比手法？有什么作用？

3.如果把结尾改成“他看到的是那座美丽的公园”，你认为好不好，为什么？

四、拓展延伸

如果我们产生自私的想法，羡慕甚至嫉妒别人，怎么办？阅读下面的材料，

请写一条微博说说自己的看法

一位初二的男生看到班里的某位同学用iPhone手机，十分羡慕，也想拥有

一个，就叫父母买一个给他可他们家生活比较贫困，父母没有答应他于是他就约

了几个社会青年，在那位同学回家的路上进行勒索结果没有拿到手机的他们就开

始围殴那位同学，幸好有居民发现报了警

五、教师寄语

别在羡慕别人的幸福的哀叹中忽略了属于自己的幸福！

别在嫉妒别人的幸福的痛苦中忘了追求自己的幸福！

要相信，只要我们的心中充满阳光，窗的外面，每天都可以是晴天！

六、布置作业

小说的结尾戛然而止，请你发挥想像，续写一段情节，要求写得既有创意，

又切合小说的中心意思，300字以上。

教学设计方案篇2

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

【教学目标】

１、知识教学点：

⑴学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。

⑵理解重点句

①“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做

不可。”

②“他会揍我的！那也活该，我自作自受……”

③“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！”

２、能力训练点：

⑴培养学生理解重点语句的能力。

⑵培养学生合理想象的能力。

⑶能正确、流利有感情地朗读课文。

３、德育渗透点：

通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教学。

４、美育渗透点：

体会穷人夫妇的心灵之美。

【学法引导】

１、教师教法：

引导学生通过讨论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内容。

２、学生学法：

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

自读自悟，讨论交流，感情朗读课文。展开想象，以升华情感。