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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

第1课时

生活数学《认识图形》教案

科目生活数学课题《认识图形》

课型新授课课时安排3课时

教学内容的通过具体事物认识长方形、正方形、圆形、三角形，并通过实践活

分析动体验这些形状的一些特征，能正确识别这些图形。

本班学生，根据对知识的接受能力的不同，可以分为A、B、C三层。

A层学生：1）能够正确的说出给出图形的形状。

教学对象分

析及教学要

B层学生：1）能够正确的说出给出图形的形状。

求

C层学生：1）在辅导帮助下，能够跟着其他读出物体的形状。

本课时采用分层教学、边讲边练的教学模式。在对不同的教学对象

教学方法设采用不同的教学目标和教学任务。对整体的教学内容的难度，要循

计序渐进，逐步深化。教师对新的知识点边讲边练习，让学生能更牢

固的掌握新学习的知识，对所学习的新的知识加深印象。

1．通过画长方形、正方形、圆形和三角形，使学生直观感受各种

知识

图形的特征。

与技

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

能

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

过程利用分层教学、边讲边练的教学方式，教师对不同接受程度的学生

教学

与方制定不同程度的教学目标，并在教学过程中，采用边讲边练的学习

目标

法方式，使学生能够更牢固的掌握对生活中形状的直观认识。

情感1、通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力，观察

态度能力语言表达能力。

与价2、使学生进一步感受图形与生活的密切联系，感受图形在生

值观活中的应用，不断增强学生辨别图形的能力。

教学初步认识长方形、正方形、圆形教学

建立平面图形的观念。

重点和三角形的实物与图形。难点

教学

课件、图形卡纸、实物、学具等

准备

1

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

（课件展示）场景认真听老师采用问答的形式，让学

情境教师：认识身边的事物，通过比的问题，思考生通过对身边事物的

导入较得出不同，交给学生长方形并回答老师认识，更好的引入新知

正方形三角形圆形的问题识

一、课堂教学

1、找一找，猜一猜

教师：同学们，我们身边的世界是由各种形状组成的，那么同学们能帮老

师找出这些图形吗（出示卡片和图片）？

学生2：预计学生根据已有的直观意识很快的找出相应的图形。