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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

小学语文《慈母情深》教案

小学语文《慈母情深》教案1

教学目标：

知识与技能：

1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

过程与方法：通过学习文本对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体

会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

情感态度与价值观：体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬

之情。

教学重难点：

体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

1．学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事？

这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”

买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天

失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，使“我”的愿望难

以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最后讲我终于有了第一本长篇小说。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

2．介绍作者。

梁晓声（1949）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》；中

篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、

《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。

3．采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。

二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句

1．理解我家境的贫寒。

2．体会母亲挣钱的辛苦。

3．感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。

三、小组交流读懂了什么，体会到什么，再选代表到全班来谈谈。

（1）理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹

们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数

着。”

（2）体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有

事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立

刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”

以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书

的”。

（3）感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，

我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，

攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

四、交流感悟

母亲挣钱不易，却毅然给钱，两相对比，足见慈母情深！分组朗读全文。注

意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。

在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”——瘦弱

的母亲！

“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”——贫苦

的母亲！

“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板

上了，立刻又陷入了忙碌……”——辛劳的母亲！