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《第1课红星闪闪》教学设计小学美术一年级上册鲁教版（五四学制）（2024）

一、教材分析

《红星闪闪》是鲁教版（五四学制）小学美术一年级上册的第一课。本课以红色星星为

主题，通过引导学生观察、描绘红星，培养学生对色彩、形状的感知能力，以及对美术创作

的兴趣和热情。

教材内容丰富多样，包括红星的图片展示、简单的绘画步骤指导以及相关的拓展活动建

议。图片展示了不同形态和角度的红星，学生直观地感受红星的特征。绘画步骤指导简洁

明了，适合一年级学生的认知水平，能够帮助学生初步掌握画红星的方法。拓展活动建议则

鼓励学生通过多种形式表达对红星的喜爱，培养学生的创新思维和综合实践能力。

此外，教材还蕴含着一定的思想教育意义。红星在中国文化中具有特殊的象征意义，它

代表着革命精神、希望和光明。通过学习本课，学生可以在美术创作的过程中，了解和感受

红色文化的内涵，培养爱国情感和民族自豪感。

二、素养核心目标

（一）美术表现

1.引导学生观察红星的形状和颜色，认识基本的几何图形（如三角形），并用简单的线

条和形状描绘出红星的轮廓。例如，学生学会用直线画出红星的五条边，用弧线表现出星

星的角的圆润感。

2.指导学生运用红色颜料或彩笔，准确地涂出红星的颜色，培养学生对色彩的感知和

运用能力。同时，学生了解红色在文化中的象征意义，增强学生对色彩情感表达的理解。

3.鼓励学生在描绘红星的基础上，进行简单的装饰和添加，如在红星周围画上光芒、

7X彩等，提高学生的绘画表现力和创造力。

（二）创意实践

1.启发学生发挥想象力，为红星创设不同的场景或情境。比如，红星在夜空中闪烁，

或者红星与其他物体组合成一个有趣的画面，培养学生的创意构思能力。

2.组织学生开展小组合作活动，共同创作一幅以红星为主题的作品。在合作过程中，

鼓励学生相互交流、分享想法，尝试不同的表现手法和材料，培养学生的团队协作精神和创

新实践能力。

3.引导学生尝试用不同的艺术形式来表现红星，如手工制作（用彩纸折红星、用黏土

捏红星等）、绘画与手工相结合等，激发学生的创新思维，拓展学生的艺术表现途径。

（三）审美判断

1.引导学生欣赏不同风格和表现形式的红星作品，包括绘画、摄影、雕塑等，学生

感受艺术作品中红星的形态美、色彩美和构图美，培养学生的审美感知能力。

2.通过对红星作品的分析和比较，学生了解什么是美的、好的艺术表现，如线条的

流畅性、色彩的协调性、构图的合理性等，提高学生的审美鉴赏能力。

3.在学生的创作过程中，引导学生对自己和他人的作品进行评价和反思，学生学会

从审美角度发现作品中的优点和不足之处，培养学生的审美判断能力和自我完善意识。

（四）文化理解

1.向学生介绍红星在中国革命历史和文化中的象征意义，如红星是革命的标志、是希

望的象征等，学生了解红色文化的内涵和价值，增强学生的文化认同感和民族自豪感。

2.通过讲述与红星相关的故事或历史事件，如红军长征中红星的指引作用等，学生

在文化情境中理解美术作品的创作背景和意义，培养学生对文化的理解和尊重。

3.鼓励学生将红星所代表的文化精神与自己的生活和学习联系起来，引导学生在生活

中追求积极向上、充满希望的态度，培养学生的文化传承意识和价值观。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握红星的基本形状和绘画方法，能够用准确的线条和形状画出红星。

2.理解红色的象征意义，能够运用红色颜料或彩笔熟练地涂出红星的颜色。

（二）教学难点

1.如何引导学生发挥想象力，为红星添加独特的创意和情境，使作品富有个性和表现

力。

2.培养学生在绘画过程中的耐心和细心，学生能够认真细致地完成作品，提高作品

的质量。

四、学情分析

一年级的学生刚刚步入小学阶段，对美术学习充满了好奇和热情。他们具有较强的观察

力和模仿能力，但手部肌肉发育尚未完全成熟，动手能力和手眼协调能力相对较弱。在认知

方面，学生对形状和颜色有一定的认识，但对于较为复杂的图形和色彩的运用还需要进一步

的学习和引导。

这个年龄段的学生喜欢鲜艳的色彩和生动的形象，对故事和游戏具有浓厚的兴趣。因此,

在教学过程中，教师要采用生动有趣