部编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》优质教案.doc

10葡萄沟

教学目标

1.认识“沟、产”等13个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等9个字，会写“水果、月份”等12个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

教学重点

1.认识“沟、产”等13个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等9个字。

2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体说完整。

教学难点

感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

课时安排

2课时

第一课时

谈话导入，激发兴趣

1.亲爱的同学们，我们这个旅行团马上就要结束了，我们的最后一站是我们的新疆葡萄沟，一起来看看吧!

2.一起去看看葡萄沟是什么样子的吧！（板书课题：葡萄沟）

3.理解“沟”的意思：与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。

活动一：观葡萄沟过关得门票

1.出示阅读要求：

（1）自由读课文，读准字音，读通句子。圈圈不认识的字，猜猜它们的读音和意思。

（2）全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，把学生猜读中的错误改正过来。

2.集体认读生字。

（1）同桌互相检查课后生字、新词认读，相互正音评价。

（2）自由认读带拼音的词语。（出示课件）

（3）检查自学情况，全班齐读生字。

（4）教师带读。

（5）去掉拼音，学生开火车读。

3.学习多音字：好、干、分

4.自主交流识字方法。

①音近字、形近字的辨析。区别“分（fèn）”与“份”两个字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。

（5）识字游戏：摘葡萄

指导书写

1.提出要求：请同学们认真观察“产、份、坡、枝、客、老”，在书写时我们需要注意什么？

2.教师指导书写：

产：“立”宽扁，下横长于上横。

份：左窄右宽，顶部和底部左右大致平齐。“分”上部撇捺伸展盖住下部，“刀”字方正。

坡：“土”窄“皮”宽，顶部“土”低，底部“皮”低。“土”末笔横变提；“皮”竖撇伸向“土”下，“又”捺脚略低于撇尖。

枝：左窄右宽。右部竖起笔稍高，捺画舒展。

客：“宀”扁、窄，“各”大、宽。“宀”首点在竖中线上端；“各”横撇和捺舒展，盖住“口”，“口”居竖中线偏左。

老：第三笔横要长，第四笔撇宜斜；“匕”不宜过大。

3.请同学们对生字进行一个描红，一个临写，注意保持正确的书写姿势。

4.书写展示，集中点评，及时改正。

5.提出要求：抄写词语表中本课的“水果、月份、山坡、枝叶、展开、五光十色、好客”7个词语。

活动二：读葡萄沟感受好地方

朗读课文，说说葡萄沟是个怎样的地方。

学习第1自然段。

过渡：葡萄沟在哪里？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开课本通过自由朗读寻找答案吧！

1.朗读课文，说说葡萄沟是个怎样的地方。（葡萄沟真是个好地方。）

2.为什么说“葡萄沟真是个好地方”呢？（生自由回答）

3.学习第1自然段。

（1）借助拼音，自己读第1自然段，要求：读准字音。

（2）提问：葡萄沟在什么地方？（葡萄沟在新疆吐鲁番。）

（3）“五月、六月、七月”这几个词语按时间顺序写了从初夏到秋天出产的各种水果。

（4）“最喜爱的葡萄”这里突出了文章中心，引出下文。

（5）提问：根据第1自然段，说一说：葡萄沟有哪些特产？（桑葚、杏子、无花果、葡萄。）课件出示句子中提到的水果的图片，引导学生结合图片认识这些水果，感受葡萄沟是个好地方。

（6）指导学生朗读第1自然段：注意“杏子、无花果”中间的停顿，尤其要读好“人们最喜爱的葡萄成熟了”这一处，“最喜爱的葡萄”要重读，“成熟了”语调要上扬，充满喜悦之情。

第二课时

一、回顾导入，巧妙衔接

通过上节课的学习，我们知道了葡萄沟是个盛产水果的好地方，，这节课我们继续跟随作者去感受那里的“好”。

复习生字

葡萄沟出产月份枝叶

搭起淡绿好客吃个够

收下来城市葡萄干留着

钉着利用水分味道

二、精读细品，局部探究

（一）学习第2自然段。

1．课件出示课文第二自然段：

“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

①指生朗读。

②【课件出示葡萄种在山坡的梯田上的图片】，认识山坡与梯田。

2．出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

①从这句话你能体会到什么呢