部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》优质教案.doc

8古诗二首

教学目标

1.认识“依、尽”等11个生字，会写“依、尽”等10个字。

2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。

3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大自然的壮丽。

教学重点

1.认识“依、尽”等11个生字，会写“依、尽”等10个字。

2.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。

教学难点

感悟诗中的哲理。

课时安排

2课时

任务一：领略大美中国

走进情景

我们的祖国幅员辽阔，山川壮丽。今天，老师就要带着大家去全国各地旅游，想去吗？观看邀请函

观大美中国看锦绣家园

旅行第一站：登鹳雀楼

一、我会读古诗

1.自由朗读两首古诗，注意读准字音，读通诗句。

2.同桌互读，纠正读音。

3.出示会认字：

（1）采取多种形式认读。（自由读，指名读，齐读。）

（2）这么多的生字，你们能帮它们找找朋友吗？（学生进行口头组词练习。）

二、再读《登鹳雀楼》，感受节奏

过渡：同学们知道我国的四大名楼是什么吗？（岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼、鹳雀楼）

1.引出课题：今天就让我们跟随唐代诗人王之涣，登上鹳雀楼去看一看。（板书：登鹳雀楼）

2.学生齐读课题，注意据义断音，读好停顿：登/鹳雀楼。

简要介绍鹳雀楼：鹳雀楼在我国的山西省永济市，因常有鹳雀停在上面休息而得名。唐代大诗人王之涣登上了鹳雀楼，并留下了千古名篇《登鹳雀楼》。从此以后鹳雀楼便名扬四海，与黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁并称为我国四大名楼。

3.作者简介。

王之涣:（688-742），盛唐时期著名诗人，字季凌。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。以善于描写边塞风光著称。

代表作品：《登鹳雀楼》《凉州词》等。

4.朗读古诗：诗人王之涣登上鹳雀楼见到了怎样的景象呢，请打开课本，一起读读这首诗吧！

（1）学生自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。

（2）同桌互读，纠正读音。

（3）谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生比赛读，小组比赛读。）

（4）教师范读，指导学生注意朗读节奏和停顿。

三、品读古诗，想象画面

1.引导读诗：写景的诗就像一幅画，作者王之涣登上了鹳雀楼，看到了哪些景物呢？请同学们再读古诗，圈出诗人登上鹳雀楼之后看到的景物。

学生圈画后回答，教师相机出示景物图片：白日、山、黄河、海。

2.学习“白日依山尽，黄河入海流”。小组交流，理解诗意，说说看到了什么景象。

（1）“白日”指的是傍晚时分落山的太阳。“依”指挨着，靠着。“尽”是完的意思。“入海流”就是流入大海。

（2）这句话的意思是：太阳依着群山渐渐西沉，慢慢看不见了，滔滔黄河水向着大海奔流而去。

3.学习“欲穷千里目，更上一层楼”。诗人王之涣在鹳雀楼里欣赏美景，他会想些什么呢？

（1）理解诗词含义。

“欲”是想要。“穷”是穷尽。“更”是再的意思。“千里目”就是“目千里”。用夸张的手法来形容看得远。

（2）引导学生用自己的话说说句子的意思：想要看到更远的地方，就要再登上更高的城楼。

（3）出示图片，进一步理解“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。

4.思考：“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，告诉人们一个什么道理？（站得高，才能看得远。）表现了诗人怎样的一种精神？（奋发向上，不断进取）

四、引导朗读，背诵古诗

1.这首诗前两句写的是诗人所看到的，后两句写的是诗人心里所想的。看图朗诵，把你看到的、感受到的读出来。

2.看图练习背诵，接上下句背诵，指名背，分组背。

3.古诗小结，完成填空。

《登鹳雀楼》描写了诗人登上（）看到的壮美山川和所感，向我们揭示了（）的人生哲理。

五、指导书写

1.请同学们观察“依、尽、黄、层”，我们在书写时需要注意什么？

预设：“依”左右结构，左窄右宽；“尽”上下结构，上宽下窄。

2.范写指导：

（1）依：“亻”两笔在横中线上侧相接；“衣”的横不宜过长，长撇从横画中部起笔，撇至“亻”侧，竖提的竖段在竖中线左侧，末笔捺要舒展。

（2）尽：“尺”罩住下方两点，上半部略扁些，撇捺要舒展；下方两点斜向平行，都收笔于竖中线。

（3）黄：上部扁、宽，中下部长、窄；第四笔横长，在横中线上侧，“由”竖在竖中线；下部的撇点上合下开，底部持平。

（4）层：“尸”从上、左包围“云”，全字上窄下宽，“云”两横上短下长，上横在横中线上，撇折起笔在竖中线上。

第二课时

旅行第二站：庐山

一、复习导入

1.小组比赛，背诵《登鹳雀楼》。

2.导入新课：上节课我们和诗人王之涣一起登上鹳雀楼，饱览了黄河入海的壮美之景，这节课我们就随“诗仙”李白一起去游览雄伟壮观的庐山瀑布，去感受古诗中的美景吧。

二、初读《望庐山瀑布》，感受节奏

1.课件出示瀑布图片，师：图上画的是