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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
Unit1ALet’slearn教学设计
(A.Let’slearnA.Askandanswer)
一、教学目标
1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/maths/
science/music…teacher?”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…进一步了解各
科老师的欲望，融洽师生关系。
3.能完成A“skandanswer”部分的对话任务。
4.培养学生自主学习、合作学习的意识和能力，帮助学生树立学好英语的自信
心。
二、教学重难点
(一)重点
1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”，和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/match/
science/music/…teacher?,“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?”
3.在师生互动、生生互动的过程融洽师生关系。
(二)难点
1.利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2.能准确判断各科老师的性格。
三、教学准备
1.教师准备多媒体课件、单词卡片、A.Let’slearn课文情景动画或音频MP3、
各科教材图片和各科老师的照片。。
2.学生准备画笔和画纸。
四、教学过程
(―)课前热身(Warm-up)
1.日常口语交际
T:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.
T:Nicetoseeyouagain.
Ss:Nicetoseeyou,too.
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
T:Thisisthefirstclassofournewterm.Whatgradeareyouinnow?
Ss:We’reinGradeFivenow.
2.简单介绍各科老师.
T:Nowletmeaskandyouanswer.(出示英语书)What’sthis?
Ss:It’sanEnglishbook.
T:AndIteachyouEnglish.SoIamyour...
Ss:Englishteacher.
然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。
设计意图通过日常对话、谈论书本和各科老师，拉近师生关系，激发学生的学习
兴趣。
(二)课前预习(Preview)
师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：
T:Who’syourmusicteacher?
Ss:...
T:Ishe/shethin/fat/tall/short/...?
Ss:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
T:Nowreadafter
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