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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
精细化管理培育英语学科特色项目自评
报告
一、项目背景
《XX市中长期教育改革和发展规划纲要》（XX～2020年）
明确提出：“探索建立义务教育学校之间的协作机制，缩小
学校之间办学水平差距，促进义务教育学校均衡发展”。松
江区通过建立学校发展共同体，创新办学模式，整合教育资
源，共享教学成果，提高区域教育均衡发展水平。上外松外
学校XX年建校适逢松江区学校发展共同体成立，利用学校
共同体发展平台，让一所新学校健康、快速发展。
本共同体共5所学校，各具特色。中山小学历史悠久，
学校素质教育全面提升，以区数学强势学科领衔。方塔小学
以生命教育作为学校总课题，XX年学校被上海市教育委员会
列为第一批“生命教育”实验校。中山永丰以语文为优势学
科，开展“亲近自然”实践教育和小班化教学都受到得了各
界认可。新桥小学百年老校，以自主教育为特色，开展学生
自主学习活动，创建自主课堂。发展共同体在特色学科的建
设上有一定的理论探索和实践经验，并形成一定成果。
而上外松松外学校，虽然是一所创办不久的新学校，但
是凭借自身优势，在英语学科上具有一定领先性。一是领导
关心与重视。上外松外学校是上海外国语大学和松江区政府
合作办学的九年一贯制学校，受到双方领导的关怀和指导。
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
定位高，师资力量强，汇集和上海市特级校长一名，松江区
名师7名，教坛新秀20多名。二是依托大学，外语资源丰
富。上海外国语大学是211重点大学，在外语教学方面具有
权威性，拥有众多一流专家。并且其附属中学、小学在上海
市享有盛名，在中小学英语教学实践中经验丰富，成果累累。
三是管理到位。学校组建了一支素质过硬的管理团队，特别
是上海外国语大学派出了三人管理团队，专门负责英语教学
管理和指导。四是小班化英语教学作为特色保障前提。上外
松外学校实施英语小班化教学，通过教材整合、丰富英语活
动确保特色。我校将在此基础上探索如何以精细化管理为抓
手进一步发展、强化英语学科的特色，促进整个学校质量的
提升的规律。
目前精细化管理的理论研究和实践成果主要集中在企
业管理中，在教育领域也正在渐渐推进。精细化管理指精密、
细致的管理，即用精心的态度实施细致的管理过程，以获取
精品的结果。学校的精细化管理就是落实管理责任，将管理
责任明确化、具体化。必须从小处入手，要把“小事做细，
细事做精”。教学常规是教学质量的保证，也是教学精细化
管理的一个重要组成部分。它要求每一个人都要到位、尽职，
第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都
管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都
要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
理。在日常教学管理中，它要求每一个步骤都要精心，每一
个环节都要精细，每一项工作都是精品，精心是态度，精细
是过程，精品是成绩。精细化管理体现的精品意识，是体现
在每个环节的精细与精心。以精细化管理培育英语学科特色
就是把英语特色学科的建设分解为一个个具体化的任务，让
学校的每一个部门、每一个人都有明确责任，特色学科相关
工作都有计划、有检查、有反馈、有改进，各部门都能够紧
密合作、紧密衔接、高效工作，促进学校尽快提
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