《苏武传》统编版高中语文选择性必修中册+.pptxVIP

在异国他乡漫长等待了三年的孟晚舟，

于2021年9月25号晚上，顺利抵达深圳机场。在踏上祖国大地那一刻，她几乎哽咽地说道：“我终于回家了、“祖国，我回来了”。简单几字，十分感动。

我们为什么感动?为坚强的孟晚舟而感动，为强大的祖国而感动，为团结的人民而感动。;

苏武庙

(唐)温庭筠

苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。;

苏武传;

思维发展与提升

把握作品的内容，概括内容要点，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。

文化传承与理解

学习苏武的民族气节，弘扬爱国精神。;

苏武留胡节不辱!

雪地又冰天，苦忍十九年。

渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。

历尽难中难，

心如铁石坚。

夜坐塞上时，

闻笳声入耳痛心酸。

心存汉社稷，旄落犹未还。转眼北风吹，雁群汉关飞。

白发娘，盼儿归，红妆守空帏。

三更同入梦，两地谁梦谁。任海枯石烂，大节定不亏。

终教匈奴惊心碎胆，

共服汉德威。;

作者简介

班固，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳)人，东汉著名

史学家，文学家。;

①(虽)才高八斗

史学界：与司马迁并称为“班马”;

文学界：与扬雄并被称为“班扬”;

地理界：与张衡并被称为“班张”;

辞赋：汉赋四大家(司马相如、扬雄、班固、张衡)

之一，作《两都赋》;;

作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，史学价值：

流露了对人民的同情。

叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体化文学价值：

倾向，对后世散文发展影响很大。;

体例说明;;

匈奴的起源和族属问题一直存在较大的争议。学者认为，商朝时的鬼方、混夷，周朝时的猃狁(xiǎnyǔn),春秋时的戎、狄，战国时的胡，都是后世所谓的匈奴。控制着从里海到长城的广大地域，包括今蒙古国、俄罗斯的西伯利亚、中亚北部、中国东北等地区。

自西周起，戎族开始威胁中原王朝，周幽王烽火戏诸侯后，犬戎部落入侵，迫使平王东迁。

秦始皇统一中国后，命蒙恬北击匈奴，收河套，

“却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马”。(《过秦论》)。

真正与匈奴进行大规模战斗是在汉朝。;;

背景简介;

读准字音

第一段移(yí)中厩(jiù)监

且(jū)辊(dī)单(chán)于(yú)遗(wèi)

第二段缑(gōu)王昆(hún)邪(yé)王浞(zhuó)

阏(yān)氏(zhī)弩(nǔ)

第三段重(zhòng)负国訾(zī)第四段煜(yūn)火

第六段窖(jiào)啮(niè)旃(zhān)徙(xǐ)抵(dī)廪(lǐn)

旄(máo)於(wū)轩(jiān)弋(yì)缴(zhuó)檠(qíng);

读准字音

第七段械(yù)辇(niǎn)

劾(hé)斧钺(yuè)汤镬(huò)

第八段沾衿(jīn);

情境：我班准备把《苏武传》

搬上冬瓜一中课本剧舞台，开始了前期的剧本改写工作。现请你担任本剧的编剧，完成以下任务。

任务：《苏武传》剧本需要定哪些角色?可以分成几幕?请你朗读课文，仔细梳理文章脉络，给出你的意见建议。;

任务：《苏武传》剧本需要定哪些角色?可以分成几幕?请你阅读课文，仔细梳理文章脉络，给出你的意见建议。;

张胜、常惠、士卒、侦察兵(100多人)

(副中郎将)(使臣属官)

叔侄追随

有交情私候;

情境任务

任务：《苏武传》剧本可以分成几幕?需要定哪些角色?请你阅读课文，仔细梳理文章脉络，给出你的意见建议。;

武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至移中厩监。时

凭借被任用都渐渐管事的官员

汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十

屡次窥探观察jūdīchán

余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且辊侯单于初

十余批相抵háng长辈

立，恐汉袭之，乃曰：汉天子我丈人行也。尽归汉使路充;

厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士

赠送丰厚礼物回报…之后临时委任的使臣属官

斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所

侦察兵一同(前往)备办财物送给渐渐;

思考2.思考：苏武奉命出使匈奴这一幕需