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六年级英语课程教学反思

1、六年级英语课程教学反思

一、教材分析

本单元是外研版教材三年级起始第三册Module5FoodUnit1的内容，本单元可以说是上一个单元故事的续集。在上一单元的故事中，Daming和Amy在公园逛了半天，感到有点饿了，本单元讲的是他们在公园的快餐摊上吃快餐的故事。本故事与学生日常生活息息相关，为Unit2和学生今后在生活中类似的情境下用英语交流奠定了基础。

本单元要求学生听、说、读、写的单词：want、some、make、nice，听、说、认的单词：difficult、chopsticks，短语：fastfood。句型方面要求学生会用“Doyouwantsome...?”对对方提出建议。当对方用这句话对自己提出建议时，会用“Yes,please.或No,thankyou.”来有礼貌地接受或拒绝。

二、学情分析

本单元所教学的对象是六年级的学生，本班学生学了一年的英语，对英语的学习兴趣还是比较浓，且具备了一定的英语基础知识，能用简单的语言进行交流。全班34人，女生20人，男生14人，女生多于男生，课堂上较容易维持，大部分女孩性格开朗、活泼，比较乐于且能大声地读英语，喜欢扮演书中的故事，男孩相对来说就显得较内向，在女孩的影响下，男孩虽说不是很积极，但叫他们读书、扮演角色等他们还是会做的.。

三、教学目标

知识目标：

????1、要求学生听、说、读、写的单词：want、some、make、nice；听、说、认的单词chopsticks、difficult；短语fastfood.

2、读熟、理解故事的对话，领悟句型“Doyouwantsome...?Yes,please./No,thankyou”的用法。

能力目标：学生在真实情境下会用“Doyouwantsome...?”对对方提出建议或用Yes,please./No,thankyou来有礼貌地接受或拒绝。

情感目标：培养学生乐于听、说、读、写的良好的习惯。

四、教学重点和难点

重点：1、让学生四会的单词。2、读熟、扮演故事的内容，学习句型：Doyouwantsome...?Yes,please./No,thankyou。

难点：1、chopsticks、difficult的读音。2、在真实情境下运用句型：Doyouwantsome...?Yes,please./No,thankyou。

2、小学课程六年级语文下册《桃花心木》教学反思

《桃花心木》是一篇说理性很强的课文，借种树喻育人。写了一位种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦的环境中经受生活的考验，克服依赖性，对人成长的`重要意义。

一、成功之处

1.放手让学生进行自学。学生对种树人怎样种桃花心木，和明白浇水的道理部分的解读与理解，我是通过“小组交流，组内展示”这一环节完成的，让学生通过自主探究与文本对话，从而突破了重点和难点。

2.适当牵引。尊重学生的学习经验，在学生的理解出现障碍或偏差的时候，我及时的给予帮助和引导，体现了老师在教学中的主导作用。如当学生汇报种树人的一段话时，对育人的道理并未完全读懂，我恰当地设置了提问环节：你有什么不理解？并让学生联系前生活实际想象“不确定的生活”的意思，经过这一点拨，学生茅塞顿开，对课文重点、难点的理解也水到渠成了。

3.结合学过的知识进行引导学习。这是一篇借物喻人的文章，对学生来说指导写法有一定的难度，因为直接指导容易显得生硬，间接指导又怕效果不佳。最后我想出借助谈话引出《白杨》课文，由此及彼，让学生既学会阅读方法中的相关联想，又不露痕迹的进行了写法指导。

二、不足之处

1.小组合作效率不高，只能找到相应的句子，却不能很好地组织语言进行表达。

2.朗读指导不到位，针对重点环节，学生不能很好地进行朗读，提升空间有限。如果能够砸实一段的朗读，对于朗读水平的提高会有一定的帮助！

三、改进措施

在授课中要面向全体学生，给孩子们进行适当地引导。提出的学习要求应该有层次，这样才会对全体学生都有教育效果。

今后我努力让自己的课堂更加有效，更多精彩！

3、六年级英语教学反思

六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为教师必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质