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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

【名词解释】

1.教育学：教育学就是研究教育活动、揭示教育规律的科学。

2.教育规律：教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的必然联

系，以及教育发展变化的必然趋势。

3.传统教育模式：以班级授课制为基础，在教师的主导下系统地传授知识，即是

以教师、书本和课堂为中心的“三中心”教学模式。

4.广义教育：凡属教育者对受教育者所施加的影响，都是教育，包括家庭教育、

社会教育和学校教育几个方面的影响。

5.狭义教育：专指学校教育，是指根据社会的需要和个体身心发展的特点，在教

育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其在德、智、体、美诸方面

（或身心两方面）全面发展。

6.义务教育：义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国

家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育。

7.学校：学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。它始于人类知识及其传播的

专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是社

会生活中最常见、最普遍的一种组织形式。

8.学制：是学校教育制度的简称，指各级各类学校的系统，它规定各级各类学校

的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

9.学校文化：指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展

演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体。

10.学校管理：学校管理是学校活动的一个重要领域，它是学校管理者在一定社

会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，

充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动。

11.沟通：沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

12.儿童主体活动：是儿童依据自我调节的能力水平，对与自己有关系、也有意

义的内外刺激进行反应的过程。

13.儿童的发展：指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经

验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。

14.辐合论：也称为二因素论。这种儿童发展观肯定先天遗传因素和后天环境两

种因素对儿童发展都有重要的影响作用，二者的作用各不相同，不能相互替代。

15.教育机智：指一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应

变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。

16.教师资格：凡志愿从事教师职业，经过权威机构审定，具备国家规定的教师

条件或标准，并取得国家认可的教师资格证书者，就可认定他具有“教师资格”。

17.教师教育一体化：就是把教师专业发展的职前教育、入职教育和终生教育统

一起来。

【单选题】

1.“传统教育”的思想和教学模式是以（）为基础。

A班级授课制B教师教学C书本知识传授D课堂

2.首次把教育学列为一门独立学科的学者是（）。

A杜威B赫尔巴特C培根D布鲁纳

3.“传统教育”思想和教学模式是以（）为中心。

A教师、书本、课堂B教师、教室、教材C学校、学生、学材D教师、课

堂、学生

4.我国教育改革的重要任务是（）。

A改革现代教育B废除传统教育C发展传统教育D改革传统教育

5.我国当代教育学发展的总趋势是（）。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》