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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
“买文具”教学设计
教材内容
北师大版小学数学四年级上册第66～68页。（第一课时）
教材分析
《买文具》是(北师大版)数学四年级上册第六单元《除法》的第一课时。在教材中起着承
前启后的作用。它是在二、三年级学生认识了除法，了解了除法的含义，并会计算除数是一位
数的口算及笔算除法的基础上教学的。而本节内容将在原有基础上利用类推的思想帮助学生进
一步研究整数除法运算。同时这节内容也是学生以后学习除数是任意两位数的除法、小数除法、
分数除法的基础。
学情分析
学生在二、三年级已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两三位数除以一位数
的相关内容，基本掌握了除法计算的试商方法。而《买文具》除数是整十数的除法其基本方法
与前面相同，教材这里安排竖式计算是为了分散难点，理解算理，确定商的位置，为后面学习
除数是任意的两位数及三位数打下伏笔。掌握除数是整十数的除法计算方法对学生来讲应该不
难。而理解算理，确定商的位置，个别学生学习起来会有一定困难。
教学目标
知识与技能：结合实际情境，掌握除数是整十数除法的口算和竖式计算方法，并能正确
计算。
过程与方法：经历尝试交流不同算法的过程，体验解决问题策略的多样化，感受“转化”
的数学思想。
情感态度与价值观：通过解决问题，进一步体会数学与生活的密切联系，获得运用数学
知识解决问题的成功体验，产生积极的数学学习情感。
重点：掌握除数是整十数除法的口算和竖式计算方法，并能正确计算。
难点：理解算理。
教法：情境教学法多媒体教学法自主探索和合作交流教学法
学法：自主探究小组合作学习
教学准备：多媒体课件
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
过程预设
活动一复习旧知，温故而知新。
【设计意图：加深对原有知识的记忆，举一反三，触类旁通，搭起新旧知识的桥梁。】
活动二创设德育环境，揭示本节课题。
课件出示贫困山区孩子学习现状。
谈感想→献爱心→买文具
【设计意图：1.让学生通过对比自己和贫困山区孩子学习现状懂得珍惜今天的幸福生活并
能关爱他人。德育渗透“润物于无声”2.使学生真切体会到数学与生活的密切联系。】
活动三体验解决问题方法的多样性。
1.观察情境图:(1)明确数学信息。(2)提出数学问题。(3)出示问题：80元可以买多少
个书包？
2.尝试计算，汇报方法。
【设计意图：把权力交給学生，让他们自己去选择。尊重差异,交流互动。促使参与数学
活动的每个人都有所思。】
活动四探究计算方法，充分理解算理。
1.感受竖式计算的必要性。
2.探究两位数除以整十数商是一位数的竖式计算方法。
【设计意图：强化笔算除法的计算步骤及书写格式。】
3.合作探究如何判断商是几位数以及商的书写位置。
【设计意图：深刻理解除法的意义。】
4.探究三位数除以整十数商是一位数的竖式计算方法。
出示问题：160元可以买几个计算器？
（1）先估算，再用竖式计算。
【设计意图：培
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