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[北大成功家庭教育]***家长学校

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调查

主题好孩子是管理出来的

好孩子是管出来的。管就是在孩子成长过程中对他们进行管理，让孩子会学习、会做事、会做人。

以目标明为指引

管理需要目标明确

目标的确立可以为个人的行动指引方向。目标的确立可以为学习提供评价的标准。目标的确立可以激励学习斗志，为奋斗提供持久的动力。目标明确的重要性

问卷调查26.4%的北大学生在小学毕业时对考取类似于北京大学的高校有很强烈的预期；33.3%的北大学生在初中阶段立志考取北大；到初中毕业时，这个比例上升至47.1%到高中阶段，这个比例上升至58.5%到高考前，这个比例大约73%。〉目标激励是北大学生考入北大的重要原因。

制定什么样的目标

目标层次长期目标中期目标短期目标

不同阶段有不同的目标。近期目标与远期目标要相结合，要在远期目标的基础上加入若干短期内可实现的目标，既有年度目标，又要有月、周短期目标；在明确整体目标的同时，还要分科目制定逐日完成的小目标，依次实现和突破，这样既可以尽可能的实现远期目标，又可在一次次地小成功中获得自信、一步步走向成功。

1）远大的长期目标长期目标是“愿景”或“远景”，是希望未来达到的景象。对中小学生而言，长远目标就是他们的人生理想。家庭教育中的长远目标是指家长希望把孩子培养成为什么样的人？家长眼中的理想孩子各不相同，但共同的一点就是希望自己的孩子将来对社会有所作为。

2）跳一跳、够得着—中期目标心理学家的著名“跳蚤试验”只有“跳一跳，够得着”的目标，才是合适的目标，才能够最好的激发孩子学习积极性。

3）细致可行的短期目标有了远期和中期目标的指引，具体的目标实现该怎么办，要落实到短期行动目标上来。短期目标因为要马上付诸行动，所以不仅要具体，而且必须细致。在短期目标实现过程中，家长主要做的是激励和监督。

目标确立和实施的原则

调查您孩子的学习目标的是如何制定的？

1）共同确定目标目标应该是征得孩子同意的，是由父母和孩子共同认可的。家长单方面确定的目标仅仅是家长自己的目标，而不是孩子的目标。共同确定目标，就是要让孩子有自己的目标，孩子的成就感来自自己目标实现。

2）监督目标实施目标确立后，尽量让孩子沿着目标轨道前进。家长只需要监督作用、引导作用，而不是替代孩子做决策。

3）想办法让孩子自己知道努力在目标制定问题上，家长的一个重要作用是引导孩子自己制定目标，想办法让孩子自己知道努力。

4）提供相应激励当孩子达到预期目标时，家长应该及时给以奖励，如口头表扬、赞赏、做一桌好菜。这种奖励必须发生在目标完成之后，而不是将要完成甚至刚刚开始的时候，不然就完全失去意义。

5）理解并支持孩子所追求的目标当孩子有自己的、并且是积极向上理想和追求，家长应该理解并支持孩子追求自己的理想。这种理解和支持往往做到并不容易，不仅需要家长在物质、金钱和时间上的投入，需要家长的耐心，还需要家长和孩子共同承担风险。能够做到这一点的家长，可以无愧于自己和孩子。

6）“望子成龙”不要“逼子成龙”即使种下的是龙种，收获的也可能是跳蚤。家长对孩子期望过高，要求过严，给孩子确立的目标往往高于孩子的实际能力。孩子每天生活在重压之下，内心焦虑，结果对学习失去兴趣，对生活失去信心。在极端的情况下，高期望不仅会毁了孩子，也会毁了家庭。

以信任为基础

1）为什么需要信任什么是信任？信任有什么价值?信任是指对他人人品、能力等的信赖，它以了解为基础和支持，是一种积极的真挚情感体验。信任是成功家庭教育的重要因素。父母是子女成长道路上最重要的人，子女对父母有着特殊的信赖，他们把父母看成是自己学习上的蒙师、德行上的榜样、生活上的参谋、感情上挚友。他们也特别希望能够得到父母的信任，父母的信任意味着理解、重视和鼓励，这是真正触动他们心灵的动力。

2）信任自己孩子相信孩子的能力相信孩子的努力尊重和理解孩子的选择尊重孩子的“隐私权”不施加太大的压力对孩子充满希望让孩子有改正错误的机会

2）信任自己孩子〉家长在给孩子充分信任的时候，应当注意：不轻易失去耐心和信任。信任而不放任。父母必须值得信任。*父母要做孩子言行一致的榜样。*父母要了解孩子。*父亲和母亲之间的配合要一致。*父母要学会“严”与“慈”并施。

以赏识为激励手段

※心理学家罗森塔尔和雅各布森的实验※心理学著名的“皮格马利翁效应”说明：赏识、认可和赞美往往能够发挥意向不到的作用。

赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。通过赏识和认可，即通过心理暗示，不断培养孩子的自尊心和自信心，可以使孩子不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。

案例分享赏识教育专家周弘对聋哑女儿周婷婷的教育

北大学生家长对赏识教育的看法赏识可以激发孩子的学习兴趣欣赏可以让孩子充满自信