2024-2025学年人教版七年级英语上册教学课件 Unit6单元课例展示.pptx

人民教育出版社七年级上册

Unit6

ADayintheLife

单元课例展示

;

单元7AU6ADayinthelife

主题时间管理，

自我认识，自我管理，自我提升;

Project:了解不同职业的日常活动

学习合理规划时间

√

自我认识，自我管理，自我提升

用所学语言描述不同时间、不同职业的日常活动，培养规划时间的意识，说明合理安排时间、劳逸结合、与家人和睦相处的重要意义;

在小学阶段已经接触过一些关于时间、日常活动的基础英语词汇。他们对简单的时间表达，如整点和半点及顺读时间有一定的了解。具备一定的听说读写基本技能，能够进行简单的英语交流。

Routine是学生熟悉的话题，因为与自身经历相关，容易引起他们的共鸣和兴趣。

对于复杂的时间表达，如一刻钟、差几分到几点等如何逆读时间，可能会感到困惑和难以掌握。

在描述日常活动时，可能难以组织语言，做到逻辑清晰、表

达准确。

本单元的语篇和词汇内容对学生难度不大。但在实际生活中，能否合理安排好自己的学习和活动对学生来说仍是一个难题，因此该单元在提升学生语言能力的同时，我们认为更应该引导学生通过主题意义的探究，思考与改进自己的一天的活动安排。;

单元整体教学目标

1.通过听3段对话接触、感知、归纳并使用What

do(does)you(sb)usually...?I(sb)usually.../When(Whattime)do(does)sb...?Sbusually...at...和日常活动用语采访身边同学的时间安排、能描述自己在什么时间做什么事；通过3c复习和归纳一般现在时的三单使用规则，准确地使用这一规则描述其他人的作息安排；

2.通过跟读、模仿，正确地朗读句子的重音和单词的重音，能够根据情绪和实际表达需要准确地识别与朗读句子的重音；

3.在不同的阅读语篇中感知、理解、辨析不同职业人的作息异同，提高对不同职业的认知；

4.通过对比能发现自己与文本主人公、自己与同学的作息安排不同；发现上学日常时间安排和周末时间安排的异同；发现中外学生的时间安排的异同；了解不同文化背景下的人生活作息习惯(如沐浴???间)的不同；

5.能对比和辨析Peter、Tom、Sam的时间安排是否合理

及原因；

6.能基于上述认识到的不同点反思和重新规划自己的时间安排，从容应对自己的生活。;

序号;

Mum:Besafe;

ScctionA

(1a-1e)+pronunciation;

通过本课的学习，你将：

1.听1b、1c对话获取日常活动短语和句型Whatdoyouusually..?Iusually.…./When(What

time)do(does)sb.?Sbusually.….等，能使用时间表达方式和上述目标语与同伴问答上学

日早晨的时间安排；能描述自已在什么时间做什么事；

2.能在1b、1c两段对话中跟读、模仿并练习/s/、/J/、/3/、/t?/、/0/、/e/等正确发

音，能读准对话中人物带有着急、惊讶、疑惑等语气的句子，并根据这些情绪正确地

处理句子的重音朗读；

3.能分析出Peter作息时间安排是否得当，对比HanLin和Peter的时间安排，并将自己的上学日早晨时间安排与两位对话人物的安排做对比；

4.了解到不同文化背景下人们生活作息习惯(如沐浴时间)的不同。;

Whatdoyouseeinthephoto?

Wherearethesestudents?

Whenisitinthephoto?

Howlongdoyoustudyeveryday?

Whatdoyouthinkwelllearninthisunit?

Inthisunit,youwill

1.tellthetimeinEnglish.

2.askaboutdailyroutinesusingwhattimeandwhen.3.learnaboutdifferentpeoplesroutines.

4.explorehowtomakegooduseoftime.;

oneforty-five/aquartertotwo

sixfifteen/aquarterpastsix