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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

小学数学听课心得体会(15篇)

小学数学听课心得体会1

五一前，我参加了河南省小学数学优质课评选的听课活动。三天听了将近二

十节课，感受颇多，下面我就谈谈我的听课体会。

首先，参赛的优质课一个突出的共同点就是，整体设计都很好。无论是课件

的制作、教学环节的安排、教师的点拨、启发，还是小组的合作，都遵循着让学

生掌握知识和培养学生能力的原则。从导入开始就紧紧围绕这节课要进行的话

题，对旧知识的复习环节也设计得自然，把新旧知识在这一部分连接起来，设置

了很好的梯度，学生很容易自己就可以尝试新知识。这就是我们平时所说的给学

生一个阶梯，阶梯设好以后，为后面学生的自主学习扫除了障碍，学生自主合作

就很容易。这是我们的教学过程中把握不好的一点。例如：本次大赛的王小玉老

师，她讲的《包装的学问》一课也采取多媒体教学，首先出示几个图象让学生看

图找信息，再让学生提出问题。先让学生估算，再独立计算，然后小组交流。最

后学生上台扮演。整个环节衔接得很好。我听完这节课的体会是：教师在课前做

了充分的准备，搜集了很多资料，并且在课堂上，能够灵活运用现有的课件资源，

采用板书课件互相变换，既发挥了信息技术的共享性作用，又节省了时间，同时

提高了课堂教学效率。教者思维缜密，对知识系统可谓了然了胸，因此所设计的

教学环节条理清晰，教学内容知识点不论从纵向看还是从横向看都考虑得相当周

全、细致，处处体现了新课程所创导的基本理念思想。

其次，这些课堂的拓展部分都关注了所有的学生，让每个学生都有充分展示

的机会。如果我们在课堂上只把学生当成容器，把自己的教案

全都倾倒在容器内，而不让学生有任何其他的想法，以免节外生枝，其实这

就是忽视了对学生创造性关怀，只会让我们的课堂毫无生意。新课程提倡对话，

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

师与生对话、生与生对话、生与读本对话，这样课堂就应该是师生互动、心灵对

话的舞台，老师和学生都可能在课堂上创造出奇迹，唤醒潜能。

第三，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能

抓住学生的心。王珍老师在教学《认识分数》这一课时，她让学生一边观看图片，

一边听老师的讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。她的课堂语言简洁，准

确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探

究世界，彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。另外，还有好几位老师都能联系

实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的课，真

正体现了寓教于乐的教学理念。

第四，几乎所有课堂上，学生们的发言声一个个都情绪激昂、踊跃、洪亮，

听课的老师们都不禁发出啧啧的赞叹声，我也颇为感到神奇。它彻底改变了过去

过于强调接受学习，死记硬背概念、法则、定理、公式，机械训练的现象，倡导

学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取解

决问题的能力以及交流，合作的能力。从这次听课活动中，在一线教师这里充分

体现了课改工作真正意义上的成功。例如：张广萍老师的《小数加减法》一课，

张老师整节课都是让学生自己探究和小组合作的形势来学习新知识。首先问学生

喜不喜欢看动画片《喜洋洋与灰太郎》？再让学生讲故事，然后以小组合作的形

式

列出式子。让学生自己得出结论。这样既培养了学生解决问题的能力，又激

发了学生学习数学的兴趣。我们的学生在课堂中收益，使我们更加体会到学校教

育要真正全面落实新课程标准，教师必须转变观念，掌握多媒体教学手段，成为

学生的指导者和促进者，