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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
高三生复习计划
高三生复习计划15篇
时间流逝得如此之快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，
现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。我们该怎么拟定计
划呢？下面是小编帮大家整理的高三生复习计划，供大家参考借鉴，
希望可以帮助到有需要的朋友。
高三生复习计划1
在高三生物第一轮复习过程中，由于课程的信息量骤然增加，使
复习难度加大，很多学生在一轮复习阶段由于复习不得法而导致基础
知识还依然有欠缺，能力也没得到相应的提升，学习成绩没有提高反
而下降,使二、三轮复习步履维艰，最终导致高考成绩很不乐观。因而
如何根据高考要求，科学有效地引导学生进行复习，成为摆在我们生
物教师面前的一个严峻的课题。本人在此略谈自己在一轮复习过程中
粗浅的做法和体会，望各位同仁批评指正。
一、夯实基础
扎实的基础知识和理论永远是不变的应试策略,在第一轮的复习中
首先要过好基础知识关。教师引导使学生按章节捋清知识点，对生物
学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清、
融会贯通，再配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引
申和拓展，构建知识体系。例如复习“细胞的呼吸作用”，我设计如
下问题，引导学生围绕呼吸作用过程进行多方位、多角度的联系，使
之形成完整的知识网络，力促学生从整体上把握知识。
⑴有氧呼吸的主要场所是线粒体，其结构如何?
⑵说出呼吸作用各阶段的场所、变化、放能情况。
⑶有氧呼吸和无氧呼吸有何区别和联系?
⑷怎样设计实验证明呼吸作用产生co2?
⑸运动员进行1500米长跑时，体内ATP再生成的途径是什么?主
要途径是什么?
⑹采取什么措施可延长种子的贮存期?其原理是什么?
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
⑺为什么新疆吐鲁番的瓜果品质比较好?
⑻光合作用和呼吸作用有何区别和联系?
通过上述一系列问题的思考，强化了核心内容的综合。将知识进
行必要的总结归纳和有序贮存，便于提高思维的敏捷性和整体性，解
题时对知识能迅速准确地提取应用。在构建知识网络时应注意3点：
①系统的整体性，这便于大脑对知识的提取、应用。②联系的多维性。
如线粒体，可联系到呼吸作用、膜的`结构功能、线粒体数量的多少与
细胞代谢的关系、细胞的衰老、细胞质遗传等等。联系越多，越利于
理解记忆。③网络的开放性。随着学习的不断深入，要不断补充新的
知识到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系
更广泛。
二、培养能力
理综生物试题的特点是“以能力测试为主导，以基础知识为载
体”，为此笔者认为高三生物复习应根据高考题目的立意和表达形式
的新变化来组织学生复习，把培养学生能力作为生物复习的重要目标，
其中思维能力是所有能力的核心，要把思维能力的培养放在首位。
1.注重识图教学，培养学生的思维迁移能力
按教材顺序对课本插图进行复习，加强对学生的思维迁移能力的
培养。如根据c3、c4植物叶片的结构图解，引导学生从化学平衡理论
角度分析，为什么c4循环比c3循环效率高?教材中诸如此类有价值的
图解很多，都应充分挖掘利用。但学生从图表中获取有用信息的能力
普遍欠缺，有必要对图表分析题进行专题训练，帮助学生学会识图，
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