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黑白装饰画的一等奖说课稿

1、黑白装饰画的一等奖说课稿

一、说教学模式：

本课属于造型·表现的学习范畴，教学中我采纳了：观赏导入——合作探究——创作实践——展现评价——拓展延长五个学习步骤，在合作探究环节我运用了感知观赏——感悟解析——实践稳固“五步三导”教学模式，将教学时间划分为2分钟——15分钟——25分钟——8分钟。

整节课以图片观赏为根底，以问题为导向，引导学生以小组合作的形式，观赏典型图片，小组探讨分析如：（1）从课本中你了解了哪些黑白装饰画的信息？你认为怎样才算好的黑白装饰画？（2）在深色衣服上如何表现黑色的辫子？（3）怎样使一副黑白装饰画更具美感呢？……系列问题，这些提问就像是路上的导向牌，把游人引向目的地一样地引导学生对美术作品进展由表及里的描述、分析、解释与推断，很自然地使学生最终获得审美享受，并把握创作方法，抓住重点突破难点，从而到达提高审美力量和制造力量的”教学目标。这就是“五步三导”教学模式的主导精神与构建根底，归纳起来就是：一导主题视觉形象描述；二导形式美特点感受；三导小组推断与评价。

二、说教学技术

本节课采纳多媒体教学手段，教学容量大、使视觉冲击力强、让学生在富有艺术气氛的课堂中主动学习，开心学习。两段视频一是通过收集网络资源和视频软件下载截取猎取；一是课前录制。充分利用教育云平台资源选取教学图片，参考优秀的教学设计和案例。

三、说教学艺术

本节课采纳多媒体课件、讲授、示范画教法进展教学，用1课时完本钱节内容。采纳观赏、争论、实践、讲授和示范画等方法,引导学生感知感悟走进黑白装饰画，在思索和争论中培育学生合作互动地解决问题的力量，熬炼学生的评述力量，培育学生的参加意识，激发学生的创作力量和创新意识。

1、活动方式考虑到初中生比拟好动，在教学组织方面我采纳比拟活泼的分组竞赛活动形式进展教学，穿插富有特色的乐曲作为背景音乐，调动学生的学习情境与学习兴趣，以期到达教学目的。

2、实践方式特殊设计出课堂作业的版面，让学生在范例学习后立即进展观赏实践操作，促进迁移，是感性到理性，理解到应用得到真正的落实

3、辅导与评价方式在学生进展练习时间里教师走看，对一些学生进展辅导,指导画面存在的问题进展解决，增加学生对学习布满信念和把握作画技法，准时对好的作品进展表扬，对缺乏的作品要进展鼓舞。在组内和全班采纳自评、互评、点评等多种评价方式，让学生学会学习学会观赏。

四、说教学反思

在授课过程中,可能讲解内容学问不到位,学生理解不透切,因此在学习练习过程中没有仔细去画画,不留意构图和点线面的处理关系和变化,可能有一局部学生提不起学习兴趣,但大局部学生在“五步三导”的促进下，面对一幅幅生疏的作品能有条理地叙述自己的视觉感受，并大胆的说出自己对一些作品的评价与推断。从学习兴趣与学习心情来看，采纳本模式上课时，学生表现出深厚的兴趣与高涨的心情，课堂气氛活泼、和谐，整堂课学生处于积极的思维状态、丰富的情感状态和合作的交往状态。从学生课堂观赏点评的反应效果来分析，学生根本把握了美术观赏方法，敢于表达自己审美推断，不过，学生的答复还有一些书面化、成人化，作为教师在课堂中引导学生学习观赏分析时，千万不要给学生灌输成人化的观念和评价标准，而要擅长和敢于鼓舞学生大胆发言，成认学生对作品的独特见解和表达热忱。

2、黑白装饰画的一等奖说课稿

一、（首先）教材分析：

1、本节课在整体学问构造中所处的地位和作用

本节课是九年义务教育人美版初中教材第十八册第四课《黑白装饰画的美感》，（出示板书）本课是“造型表现”领域的教学内容，结合作品观赏的综合课型。依据前面所学过的《设计制作环境雕塑》，以及后面马上学的《传统艺术的颜色搭配》，确定本节课在整体学问构造中起到承前启后的作用。

2、教学内容：

本课通过学生对相关学问的学习，使学生可以了解用一种颜色与纸的比照，所表现出的对形体的概括与表现力，学习它以一种与众不同的艺术语言所表现出的构思，感受黑白装饰画艺术的魅力。并且提高学生的形象思维和感知力量，激发学生的想象力。

3、教学目标：

依据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理及认知特点，我确定本节课要到达以下目标：

学问与技能目标：

认知黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，了解黑白装饰画的创作过程。使学生把握对黑白装饰画分析、理解、评价的力量。

过程与方法目标：

本节课通过大量图片