写作教学目标与教学内容.pptVIP

美国NAEP四年级写作测试试题说服类写作说服图书管理员(2002年)试想下面的这个情况发生了：学校图书馆中你最喜欢的一本书丢失了。这本书你可能想要反复阅读，或者这本书是你的老师或父母曾读给你听过，而学校图书馆的管理员并未决定是否要再次购入这本书。写一封信给学校图书馆管理员，说服他再购入一本。在你的信中请给出足够多的理由来说明校图书馆应保存此书。美国的研究性写作《我心目中的美国》《我怎么看人类文化》《任选一个州，介绍这个州的风土人情》《中国的昨天和今天》《你认为谁对二次世界大战负有责任》《你的未来的职业是什么》（写一份报告）写作课程三线并进真实语境的任务写作创意写作随笔化写作ONE懂得写作是为了自我表达和与人交流。（小学）写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。（初中）能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。（高中）真实语境中的任务写作真实语境中的任务写作在完成写作任务过程中学习写作写作与学习写作写作是特定语境中的书面表达写作的语境要素写作活动：在特定语境中构造语篇写作过程、步骤与策略在完成写作任务过程中学习写作写作是特定语境中的书面表达写作是特定语境中，运用语言文字等手段，建构意义，构造语篇，进行书面表达和交流的活动。写作是特定语境中的交流行为。写作既是一个过程，又是一个产品。写作既是表达和交流的手段，又是思考和探究的工具。写作的语境要素解题1写作活动写作活动，就是在特定语境中构造语篇，即探究和创造意义并赋予其言语形式的过程。写作活动形成要表达的意念运用语言构造语篇写作的过程与步骤解题图1.弗劳尔和海斯写作模型写作过程的教学

与写作教学的过程化如何写作写作主体写作任务微型化写作课程写作学习目标01.写作课程内容01.写作学习支架01.写作学情写作课程：研究写作的体式及语境要素写作教学：研究学生的写作状态和写作样本*写作教学目标与教学内容王荣生上海师范大学教授博士生导师导言：写作教学的问题高中语文?必修阅读与鉴赏01表达与交流02语文学习领域的知识01识字与写字03综合性学习02阅读写作口语交际背景：中小学几乎没有写作教学2中小学为什么几乎没有写作教学？问题的提出“文学性的散文”及其不可教性“文学性的散文”应试化与“虚情假感”的盛行可能的解决方案：放眼“文学性的散文”之外要中学生写的是什么只要翻一翻中小学生的“优秀作文”，看一看历年中考和高考的作文题，我们就能清楚地看到：我国语文课程里学生在学、在写、在考的文章，是“文学性的散文”。我们希望学生们能写的“好文章”，准确的说法，就是“好的文学性的散文”。中小学为什么几乎没有写作教学？内容独特01形式新颖02小文人语篇03围绕这12个“争议点”的讨论，几乎是我国当代“作文教学研究”的全貌。（1）主题立意：积极，消极？（2）切题，还是离题？（3）“我”共性，个性？（4）说真话，写真实乎？（5）真情？或是造假？（6）文采？抑或浮华？（7）模仿（化用），或者抄袭？（8）文体变异：是邪，非邪？（9）网络语言影响：好事，坏事？（10）高考作文写诗：赞同，反对？（11）教师作文评分：审美疲劳？（12）新概念作文：何去何从？（俞发亮《“争议作文”及其争议》）缺乏写作过程的指导题目加范文——你看人家把这个题目写得多么好，你学吧！情景的创设——你现在该有东西写了，你写吧！静态的章法知识的讲解——你明白了“好文章”的技法，你去运用吧！有待进一步开拓——包括是章熊倡导的言语技能训练、高原、刘胐胐开发的作文三级训练体系等。应试化倾向于写作测试的僵局应试化倾向写作测试的僵局小文人语篇写作教学的问题写作体式单一（偏重于小文人语篇）01添加标题不知道教什么（没有写作过程的指导）02添加标题不知道考了什么（评价效度信度