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高中体育说课稿《体育与健康》_高中体育教案

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在全面推动素养教育的形势下，深化教学改革，全面提高学生的身体素养和心理素养水平、进展学生的学习力量、培育学生的创新精神、为学生的终身体育打下根底，已成为体育教学的主要任务。为此，我校自一九九九年成立课题组，实施体育教学改革，对构建“普修加专项”的现代体育教学模式进展探究。通过“普修加专项”的体育教学模式，培育学生的体育兴趣，使其养成自觉熬炼的习惯，让学生对一至二项运动技术从学问、技能、技巧到理论进展特地和深入的学习，并使其娴熟把握一二项运动的技术，为其终身体育奠定根底。一、教学内容：

篮球：1）原地双手胸前传接球（第一课次）

2）行进间运球（其次课次）

（一）教材的分析与处理：

原地双手胸前接球是最根本的接球方法。接球的主要目的是为了获得球，然后进展传球、突破、运球和投篮。在教学中要留意提高学生的接球意识和技巧，做到“球到人到”，从而获得良好的教学效果。

行进间运球：行进间运球时的运球速度、方向和攻守状况不同，球的落点也不同，直线高运球时，速度越快、落点越靠前，离自己越远，反之越近。在教学中要留意进展学生正确的观看、推断和随进起动超越防守的力量。

高一女生在初中虽已学过篮球原地双手胸前传接球和行进间运球技术，但原地双手胸前接球技术动作普遍把握得不够抱负，依据高中女生的生理、心理特点和实际状况，本次课选择原地双手胸前接球和行进间运球动作作为教学内容。为了能使学生通过教学提高双手胸前接球的意识和技巧，本次课把原地双手胸前接球作为主教材。在教学过程中，通过挖掘教材内涵，努力培育学生的审美意识，激发学生学习体育的兴趣，进展学生的灵敏和协调等身体素养。

（二）教学目标：

1、认知目标：通过教学，使学生懂得原地双手胸前接球与行进间运球的动作要领，领悟运动的节奏感。

2、技能目标：通过教学，使95%以上的学生在初步把握双手胸前接球的技术同时根本能跟上音乐节奏，50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前接球动作；85%以上的学生能娴熟地把握原地双手胸前接球动作和较好地把握行进间运球技术。

3、情感目标：通过教学，初步培育学生对篮球运动的鉴赏力量及进展学生自学、自练、自控、自调、自评的力量和狼子野心造思维力量，培育集体荣誉感，体验胜利感。

（三）教学重点与难点：

1、原地双手胸前接球教学重点：迎、接、收；教学难点：接球时的后引缓冲动作。

2、行进间运球教学重点：腕动指压教学难点：运球节奏二、教法与手段

1、预备局部提出目标、导入目标、激发兴趣。

选用舞蹈“兔子舞”，以其欢快的旋律、富有动感的节奏，激发学生的朝气与活力。其音乐的感染力能快速调动学生的学习积极性，有效地熬炼学生的协调性和节奏感，在有限的时间内调动学生的活动热忱，快速有效地到达预备活动的目的。

2、根本局部运用语言提问法、诱导练习法、争论归纳法让学生理解动作，建立动作概念、关键点。原地双手接球是新授课，在教学中遵循由易到难、由简洁到简单、循序渐进的教学原则。从仿照练习、反弹传接球练习、二人一组近距离双手胸前传接球练习到远距离双手胸前传接球练习，渐渐加在练习难度，符合学生的认知构造特点。自定距离双手胸前传接球练习，考虑到学生的个体差异，要求学生必需跟上教师所给的音乐节奏，但学生两人的距离可以依据自己把握动作的状况进展调整，教学中表达了分层次教学思想。行进间运球接力赛将学生分成人数相等的八组同时进展，通过嬉戏竞赛法激发学生的兴趣，从而更好地把握技术。

3、完毕局部选用舞蹈----波浪操。让学生在美丽的音乐声中既起到放松的效果又陶冶了情操。最终要求学生自制造型，促进学生制造性思维力量的进展。采纳分组争论、相互评价法，培育学生的观看力量与评价力量。三、学法指导：

高中女生的思维力量和体育实践力量已得到肯定的进展，本次课将理论学问与运动技能进展有机结合，运用导学、导思、导练、导评等教学方法，调动学生的思维参加体育学习，让学生通过一看、二想、三悟的思维活动过程，了解动作技术的构造原理，弄清动作技术的实质和规律，使学生学问学习、身体熬炼寓于教学、练习之中。教学中，结合学生的身心特点，在教师的主导作用下，充分表达以学生为主体的教学思想，发挥学生的主体作用和自主性，调动学生的学习主动性和积极性，以限度地提高课堂效率。四、教学流程图：五、学情分析：

本次课的授课对象为我校高一女生，该班是篮球普修班，学生思路灵敏，勤于思索、擅长学习，认知力量较好，心理素养稳定，组织纪律性和集体