（最新）25年春统编六年级语文下册句段（一）.pptx

句段（一）;闯关一：扩句和缩句;扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。;例：大雪后，校园里的教学楼披上了银装，教室的玻璃上布满了霜花，连松树的树枝也变成了水晶饰品。;下列选项中，对原句的扩写不恰当的一项是（）

A.洪水淹没了村庄。——汹涌的洪水咆哮着淹没了村庄。

B.海鸥滑过海面。——洁白的海鸥轻巧地滑过平静的海面。

C.果树摆动枝丫。——山上的果树在微风中摆动细小的枝丫。

D.小马驹瞪着眼睛。——小马驹瞪着眼睛看着老牛。;缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰、限制的词语，保持句子的最基本成分。;例：身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。;闯关二：句式转换;在汉语里常见的句式有陈述句、疑问句、反问句和祈使句。陈述句分为普通陈述句、直述句和转述句。;①将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）；

②将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）；

③在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词；

④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号（。）改为问号（？）。;按要求完成句子练习。;（3）红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。（改为双重否定句）

（4）为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（改为肯定句）;（5）小男孩对猫说：“我还要揪你的尾巴！”（改为转述句）

（6）玛琪说，她可不想让一个陌生人到她家里来教她功课。（改为直述句）

;（7）下列句子不适合出现在倡议书中的一项是（）

A.防疫工作这么重要，我们不能松懈。

B.防疫工作这么重要，我们不能不松懈。

C.防疫工作这么重要，难道我们能松懈吗？

D.防疫工作这么重要，我们怎能松懈呢？;闯关三：句子修辞和仿写;我们学过的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等，可以根据每种修辞手法的特点进行仿写???;例：校园里的歌声、笑语动听。（改为比喻句）;例：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（仿写拟人句）;下列与“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事”一句运用的修辞手法不同的一项是（）;夸张，是为了达到某种表达效果的需要，运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。;下列与“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊”一句运用的修辞手法相同的一项是（）;引用，说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的修辞方法。引用可分为明引暗引两种。直接引用指：引用原文大意，直接引用原文，一般在引用部分的前面或后面说明其出处或来源。间接引用指：不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体。;下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（）;仿照例句，引用一句名言写一句话，增强句子的说服力。;排比，把结构相同、意思相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，可以增强语言的节奏感、旋律美，可以充分地抒发感情。;（1）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁；我在___________，使_____________；我在___________，使_________________。

（2）和阳光的人在一起，心里就不会晦暗；和快乐的人在一起，嘴角就常带微笑；和睿智的人在一起，________________；_________________，_________________。;（3）滴水可以穿石，告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，告诉我们求学要广读博览；_____________，告诉我们_______________。

（4）感谢母校，是你用强健的羽翼保护着我健康成长；感谢老师，是你_______________________________；感谢_____，是你_____________________________。;词海茫茫大浪淘沙（一）;;词语理解与辨析

正确辨析近义词和反义词

正确地搭配词语

词语的归类与排列

关联词

歇后语、谚语和成语;词语理解与辨析;下列每组句子中，加点字词的意思完全相同的一项是（）

A.①我的作文发表在校报上。

②讨论会上，大家纷纷发表意见。

B.①雨露悄悄地滋润着禾苗。

②他俩的小日子过得挺滋润的。

C.①我赤裸裸来到这世界。

②小女孩只好赤着脚走。

D.①树林里传来清脆的鸟语声。

②爸爸做