事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)试卷及答案指导 .pdf

事业单位考试综合应用能力（中小学教师类D类）自测

试卷（答案在后面）

一、辨析题（30分）

题目：

在课堂教学过程中，教师小明发现学生小华在课堂上频繁走动，注意力不集中。针

对这种情况，小明老师采取了以下措施：

1.当小华再次走动时，小明老师立即停止解，大声训斥小华，要求他回到座位上。

2.小明老师向全班同学询问，是否有人知道小华为何在课堂上走动，并要求全班同

学对走动行为进行批评。

请辨析：小明老师的做法是否正确？

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）

第一题

【背景材料】

李老师是某小学五年级的班主任，面对班级里一个学习积极性不高的男生小刚。小

刚对学习没有兴趣，成绩也不尽如人意。李老师决定通过观察、交流，深入了解小刚的

学习情况，寻找适合他的教学方法。

【问题】

请分析李老师应该如何开展工作，以提高小刚的学习积极性？并提出具体的教学策

略和方法。

第二题

案例分析题

情境描述：

小明是一名小学三年级的语文教师，班级里有一位名叫小红的男孩，他的学习成绩

一般，但非常顽皮。在课堂上，小明经常看到小红做一些小动作，有时还会故意接话茬,

影响课堂纪律。小明尝试过多次批评和惩罚小红，但效果不明显。在一次课后，小明偶

然发现小红对科学知识非常感兴趣，经常在小明的办公桌抽屉里翻找关于科学方面的书

籍和资料。

问题：

1.请分析小明在教学过程中的问题。

2.结合小红的个性和特点，提出相应的教学改进建议。

第三题

案例分析：

小明是一名小学三年级的学生，性格开朗，但学习上有些粗心大意。在课堂上，小

明总是能积极回答问题，但经常因为细节问题而犯错。课后作业也能按时完成，但正确

率不高。小明的家长对此非常担心，认为小明应该更加认真。班主任老师也发现，小明

在小组合作学习时，虽然能够和其他同学一起讨论，但在独立完成任务时，小明往往因

为缺乏耐心和细致而影响整个小组的进度。

问题：

1.请分析小明在学习过程中存在的问题，并从教师的角度提出相应的改进措施。

2,如何在小组合作学习中，引导小明和其他同学更好地完成任务

三、教育设计方案题（60分）

题目

题目背景：

你被分配到一个以农村教学点为基础的教学任务，该教学点师资力量较弱，并且当

地学生的情况各异。为了确保每位学生都能获得有效的教育资源，现需要为小学三年级

的数学课《认识分数》设计一份教育方案。请根据提供的信息设计一个具体而有效的教

学方案。

要求：

1.教学目标明确。

2.教学过程设计科学有序，教学方法适当。

3.需要体现出利用现有资源的特点，采取适合农村教学点的教学方法。

4.教学设计总体体现当前小学数学教育基本理念和目标，如数学学习应关注学生的

生活经验，注重问题解决和创新能力等。

事业单位考试综合应用能力（中小学教师类D类）自测

试卷及答案指导

一、辨析题（30分）

题目：

在课堂教学过程中，教师小明发现学生小华在课堂上频繁走动，注意力不集中。针

对这种情况，小明老师采取了以下措施:

1.当小华再次走动时，小明老师立即停止解，大声训斥小华，要求他回到座位上。

2.小明老师向全班同学询问，是否有人知道小华为何在课堂上走动，并要求全班同

学对走动行为进行批评。

请辨析：小明老师的做法是否正确？

答案：

错误。

解析：

1.小明老师的做法违反了教师职业道德规范。教师职业道德规范要求教师做到关爱

学生，尊重学生的人格，保护学生的自尊心。小明老师对学生的训斥和要求全班同学批

评，没有尊重学生的人格，伤害了学生的自尊心。

2.小明老师的做法没有遵循教育教学规律。教育教学规律要求教师要根据学生的身

心发展特点和认知水平，采取合适的教学方法和手段，以促进学生的全面发展。小明老

师没有针对小华的具体情况，采取合适的方法进行引导和教育，而是采取了简单粗暴的

方式。

3.小明老师的做法没有发挥教育引导的作用。教师应该以教育引导为主，通过