5.1 植物生长素（第二课时） 课件人教版生物选择性必修1.pptx

第5章第1节人教版选择性必修1植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物。

①生长素主要的合成部位：___________________________。芽、幼嫩的叶和发育中的种子②生长素由经过一系列反应转变而来。色氨酸转变1生长素的合成

3022、生长素的分布胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等各器官都有，但相对集中分布在生长旺盛的部分

4023、生长素的运输极性运输非极性运输横向运输胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中，只能从形态学上端到形态学下端主动运输成熟组织中，通过输导组织进行非极性运输。由于单侧光、重力等因素，发生根尖、茎尖等细胞分裂特别旺盛的部位的运输方式。地上部分地上部分形态学上端形态学下端形态学上端形态学下端（耗能、需载体）

单侧光拓展：横向运输影响因素离心力注意：①单侧光、重力、离心力只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。②受到以上刺激时,生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输。重力

你能对植物向光生长的原因作出科学解释吗？植物向光性的解释(1)外因：照射,使得生长素从向光侧向背光测移动（横向运输）(2)内因：生长素在含量多于。(3)结果：两侧生长不均匀，光侧生长快，光侧生长慢，从而造成向光弯曲。单侧光背光侧向光侧背向P92

702生长素的合成、运输与分布

评价实验设计和结论（教材P95）思维训练为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。根据实验设计及结果，此人得出以下结论：（1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；（2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。讨论1.这个实验的设计是否严密？为什么？应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。讨论2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。讨论3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。

生长素激素受体三磷酸肌醇添加细胞壁成分内质网Ca2+激活液泡H+使细胞壁松散转录转录因子促细胞生长蛋白翻译高尔基体1.生长素的作用机理三（1）细胞水平起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；（2）器官水平影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。细胞器官生长素伸长分化生长发育受体诱导特定基因的表达三、生长素的生理作用

2.生长素的作用特点如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析：ABCD010-1010-810-610-410-2促进生长抑制生长mol·L-1根F`F生长素浓度升高，对根生长的促进作用加强促进根生长的最适浓度生长素浓度升高，对根生长的促进作用减弱①曲线AB段表示:②B点表示的生长素浓度是：③BC段表示：既不促进也不抑制④C点表示的生长素浓度对根的生长作用是⑤CD段表示：随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强⑥以上曲线说明了什么?生长素作用的两重性:低浓度促进生长，高浓度抑制生长小于C的算低浓度大于C的算高浓度

三生长素的生理作用ABCD010-1010-810-610-410-2促进生长抑制生长mol·L-1根FE⑦从图中的E、F点你可以得出什么结论？最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，起促进作用效果相同⑧图中的促进和抑制是以什么为对照进行判断的？抑制作用是不生长还是减缓生长？（以不施加外源生长素时根的生长情况为对照）是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言；2.生长素的作用特点如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析：抑制说明在该浓度下生长缓慢甚至停止。

三敏感性：双子叶植物＞单子叶植物生长素浓度与植物不同器官生长反应的关系示意图幼嫩细胞＞衰老细胞思考2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？3.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？4、如果你是卖豆芽的希望根短芽长，你应该给豆芽喷洒多大浓度的生长素呢？10-8mol/L不同。根：10-10，芽：10-8，茎：10-4一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

1203生长素的生理作用

2、作用特点2）生长素所发挥的作用，因生长素浓度、植物的种类，细胞的成熟情况和器官的种类不同