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教育强国背景下农村职业教育数字化转型的内在逻辑、共生机制与行动框架
目录
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2研究目的和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1教育强国的概念与发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2农村职业教育的重要性及挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.3数字化转型的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.4相关理论综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.4.1教育社会学视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.4.2技术接受模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.4.3其他相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
三、农村职业教育数字化转型的内在逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.1数字化对教育模式的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
3.2农村职业教育的独特需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.3转型的动力机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
3.3.1政策导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
3.3.2市场驱动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
3.3.3社会期望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
3.4转型的技术支撑体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
四、农村职业教育数字化转型的共生机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
4.1政府、学校、企业与社区的合作模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
4.2共生关系中的角色定位与职责分工．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
4.3共生机制下的资源共享与优化配置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
4.4案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
五、农村职业教育数字化转型的行动框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
5.1规划制定与目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
5.2资源整合与平台建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
5.3课程开发与教学改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
5.4教师培训与能力提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
5.5学生支持与服务系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
六、实施策略与政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
6.1短期行动计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
6.2中长期发展规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
6.3政策保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
6.3.1法规制度完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
6.3.2财政投入保证．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
6.3.3监测评估体系建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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