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高中思想政治_追求真理是一个过程教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
追求真理是一个过程教学设计
课题追求真理是一个过程
1、知识目标：
（1）认识具有反复性和无限性
课（2）在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
时
教2、能力目标：
学在讲述认识真理是一个过程这一知识点时，培养学生具体总是具体分析
目的能力及用发展的观点看问题的能力
标3、核心素养培养：
（三维）通过对认识具有反复性和无限性观点的学习，使学生树立在实践中不断
认识、丰富和发展真理的思想
教学
教学重点：认识具有反复性、认识具有无限性、认识具有上升性、认识真
重点
理是一个过程
与
教学难点：认识真理是一个过程
难点
教学
方法教学方法：合作探究法
与
手段
学习本部分内容，应结合古今中外关于真理问题的不同观点，联系当今科
使
学发展的最新成果进行理解。学习中要注意：⑴在辨别分析实用主义认识
用
过程的三个特征；⑵要结合具体的科学知识，来理解反复性、无限性、上
想教升性；⑶结合人类探索星空的曲折历程，理解认识的反复性和无限性、追
材求真理是一个过程，从而明确与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现
的真理，在实践中检验和发展真理是我们不懈的追求和永恒的使命。
构
高中思想政治_追求真理是一个过程教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
高中思想政治_追求真理是一个过程教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
教学流程
教师行为学生行为
【导入新课】
人类探月之旅—交流篇
材料一：
观点1：月亮是相当久远以前的史前人类造出
来的
观点2：月球是地球的伴星和卫星，也是离地
球最近的天体
观点3：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空
气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不
平且布满了大大小小的撞击坑
观点4：月球原本是地球的一部分，由于地球
运动和受外星体撞击，地球飞出去一大块物探究一：你认为哪些认识
质，形成现在的月球……是正确的？为什么？
【讲授新课】
人类探月之旅—懵懂篇
材料三：
月球上面有阴暗的部分和明亮的区域。早
期的天文学家在观察月球时，以为发暗的地
区都有海水覆盖，因此把它们称为“海”。
而月球的背面绝大部分不能从地球看见，在
没有探测器的年代，月球的背面一直是个未
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