第14课瓶瓶罐罐穿新衣（课件）赣美版美术二年级上册.pptxVIP

瓶瓶罐罐穿新衣探讨如何将日常生活中的简单物品赋予新的生命和意义。通过创意装饰,让平凡的物品焕发独特的魅力。作者：

教学目标审赏历史瓶罐艺术了解瓶罐艺术的发展历程,欣赏古今优秀作品。体验创作的乐趣通过动手创作,感受设计装饰瓶罐的创意喜悦。学习创意绘画技法掌握描绘容器形状和装饰的绘画方法,提高创作技能。培养审美与动手能力发展审美眼光和动手操作能力,提升创意潜力。

欣赏历史上的瓶罐艺术瓶罐艺术拥有悠久的历史,从远古时期的原始容器到现代艺术品,见证了人类文明的进化。这些容器不仅具有实用功能,也蕴含着丰富的装饰元素和文化内涵。我们可以通过欣赏这些历史瑰宝,了解不同时代和地域的审美特点和工艺传统。

体验创作的乐趣尽情发挥想象力为瓶瓶罐罐设计全新的造型,将日常容器转化为富有魅力的艺术品。融入个人情感把自己的喜好和个性融入其中,让作品充满个性与独特韵味。体验创作过程从选材、设计到装饰着色,全身心投入,领略创作带来的快乐。

学习创意绘画技法掌握绘画工具学习各种绘画工具的使用技巧,如笔刷、调色板、颜料等,并尝试在绘画过程中灵活运用它们。探索色彩运用学习如何运用色彩进行创意绘画,包括选色、混色、渐变等技法,以创造出富有个性的作品。尝试创新技法学习一些创新的绘画技法,如滴painting、喷溅、材质纹理等,打破传统的绘画方式,发挥创意想象。

探讨如何装饰瓶罐1选择富有创意的图案在瓶罐表面绘制有趣的图案,如植物、动物或几何图形,让容器焕发新的生命。2搭配丰富的颜色利用不同色彩的绘制,为容器带来视觉张力和富有个性的表现。3尝试不同的装饰材料除了绘画,也可以使用贴纸、胶带或装饰物品来装点瓶罐,增加层次感。4展现个人风格根据自己的审美取向和创意,设计独一无二的瓶罐装饰,让作品充满个人特色。

观察生活中的容器生活中到处都可以找到各种各样的容器。从厨房的罐子到卧室的花瓶,从办公室的水杯到户外的背包,容器无处不在,服务于我们的生活需求。仔细观察这些容器的形状、材质和装饰,我们不难发现它们的美感和创意。了解欣赏生活中的容器,有助于培养我们的审美能力。

学习绘制容器的基本形状1观察生活中的容器从日常生活中观察各种形状的容器,如瓶子、罐头、盒子等,了解其基本构造。2分析容器的结构注意容器的上下、左右、内外等部分的形状和比例关系,了解它们的基本构造。3练习绘制容器形状运用基本的几何形状,如圆、方、长方形等,尝试绘制不同类型的容器。

尝试用线条描绘容器1观察线条仔细观察容器的外形,发现其中蕴含的各种线条。2分析线条分析这些线条的特点,如直线、曲线、粗细等。3描绘线条运用素描技法,尝试用线条描绘容器的形态。通过观察生活中的各种容器,学会分析其外形结构中蕴含的丰富线条。运用素描技法,尝试用线条描绘容器的形态,培养对线条的敏感度和表现能力。

选择喜欢的容器作为创作对象探索生活中的容器在日常生活中,我们周围随处可见各种形状和用途的容器,如花瓶、果汁瓶、罐头罐等。找一件最吸引你的容器作为创作对象,开始观察它的特点。考虑容器的创作潜力细心观察容器的造型、材质、颜色等特点,思考如何通过装饰和改造让它焕发新的生机。充分发挥你的想象力,为容器赋予全新的面貌。

思考如何装扮容器发挥创意不要局限于传统的装饰方式,尝试用独特的元素来装点容器,体现个性化。选择色彩利用不同的颜料和调色技巧,为容器增添丰富多彩的色彩效果。增添质感运用不同的材质和纹理,让容器表面产生有趣的视觉效果。

选择颜料和工具丰富多彩的颜料可以使用水彩颜料、水粉颜料或者油画颜料,选择一些明亮鲜艳的色彩来装饰容器。适合的绘画工具包括画笔、调色盘、水杯等,根据材料选择合适的工具,发挥创意,尽情绘制。工具的使用技巧掌握不同工具的使用方法,如刷子的控制和颜料的上色,让创作过程更加融洽。发挥创意无限在选择材料和工具的过程中,可以尝试不同的组合,让作品更加独特生动。

运用色彩描绘容器1选择颜色选择鲜艳生动的色彩，让容器焕发崭新的魅力。2掌握技法学习运用不同的绘画技法，如平涂、渐变、点染等。3发挥创意大胆尝试各种创意绘画方式，让容器散发独特风采。为了让容器焕发崭新的生命力,我们需要选择鲜艳生动的色彩,并掌握不同的绘画技法,如平涂、渐变、点染等。同时还要发挥自己的创意,大胆尝试各种装饰方式,让容器散发出独特的魅力。

体验创作的乐趣探究容器的魅力观察生活中各种独特的容器形状、材质和用途,激发创意灵感。尝试个性化装扮选择喜欢的容器,运用色彩、图案等装饰手法,赋予其崭新的面貌。分享创作喜悦与同伴交流创作心得,欣赏优秀作品,体验创作带来的成就感。

装点容器,赋予其新生命让我们用创意装点各种容器,赋予它们全新的生命吧。选择喜欢的颜色和图案,在瓶罐表面进行绘画和装饰。这不仅能发挥自己的创意,也能让简单的容器变得生机盎然,成为家居中的点缀。透过创作,体验艺术创作