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小学语文校本研修总结（通用11篇）

小学语文校本研修总结（通用11篇）

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的

一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，

提高工作效益，为此我们要做好回顾，写好总结。你所见过的总结应

该是什么样的？以下是小编整理的小学语文校本研修总结，欢迎大家

借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文校本研修总结篇1

一、品读校本教研的含义，真正理解，真正去参与校本教研。

“国家兴衰在教育，教育好坏在教师。”随着新课改步伐的加快，

作为当代的语文教师，真的要不断更新自己的知识结构，以适应现代

社会的需求。教师的专业化发展已经提到日程，教师的专业素养必须

不断强化和提高，

通过学习我明确地知道了校本教研的定义：校本教研是以新课程

为导向，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，着眼于在

真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题，达到改善本校教

学实践，提高语文教学质量，进而促使学生、教师和学校共同发展的

目的。

作为教师要真正参与到教研的课题中，通过不断地发现琢磨研究

需要解决问题，也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们

的学生和学校和我们一起进步、一起成长！

二、校本教研中要多关注自我反思，作为一名语文教师要努力在

认真反思中前行。

“自我反思是教师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提

和基础。”校本教研强调教师就是研究者，离开了教师个体的参与，

校本教研将失去它的生命力。作为一名教师，在校本教研中一定要学

着不断反思，每当参与一项课题的研究或者和同组的同事们或者校本

研修论坛里的学员们交流时，都要想一想如果自己遇到类似的问题自

己应该怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点，

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以使自己更快地进步和提高。

比如在校本教研的时候，我们同组的其他教师总是会对一节课或

者某一位教师身上存在的缺点进行实事求是地剖析，在这个时候我们

就需要及时记录，并且深刻地做以反思，如果同组的教师给自己提出

了一些好的建议，自己一定要听从并且尽快改正自己的缺点，我争取

在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的大气候下尽快地成长起

来！

三、在校本教研中，要多关注同伴之间的互助，众人拾柴火焰高！

团结的力量是无穷的！同伴互助就是教师与同伴之间的对话。在

教师反思的基础上，要不断地开放自己，分享交流，彼此学习、共同

成长。教师在校本教研中仍然需要明确自己的身份——研究者！教师

是校本教研中的主人。在学校为我们创造了宽松的学习氛围之后，每

个科研组的同伴们可以自由地交流观点、分享自己的教学经验成果，

教师之间就是最好的合作者。打架可以互相帮助，共同提高！

四、校本研训中如果能够得到专家的引领，将会带到教师更快地

提高。

专家的引领就是实践与理论的对话，在我们的平时生活中可能没

有那么多的机会与语文教育专家面对面地沟通和交流。但是我们可以

优化校内人力资源的整合，发挥教师的集体智慧，我们可以多在网络

中学习或者多购买一些语文教育书籍来阅读，遇到困惑了及时消除困

惑，遇到难题了及时解决难题，心中想着提高和发展，就一定会有解

决问题的好方法。

很有幸参加这次培训，这么近距离地接触到了教育方面的专家，

我们要在这样的校本研修中真正去