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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
六年级上册第八单元个性化作业设计
作业题目六年级上册年级六年级完成时间单元复习课
第八单元上学期后完成
六年级上册第八单
语文知识点元（“初识鲁迅·走作业形式练习，阅读设计教师
进鲁迅”）
六年级上册第八单元的作业设计了书写、积累和运用、阅读、习作和
选择性作业五个板块，主要意图阐述如下。1.立足单元整体，裹挟有效练
习。本单元作业设计以“初识鲁迅走进鲁迅”为主题，从要落实的语文
要素出发，课内和课外相结合。一者可以诊断是否达成了本单元的学习目
标；二者激发学生想更进一步了解鲁迅的兴趣，去多读鲁迅先生写的书或
写鲁迅先生的文章，为孩子指明了读好书的方向。2.创设真实情境，锁定
语文要素。结合本单元的语文要素“借助资料理解文章内容”，阅读题把
本单元语文园地的概括课文主要内容的方法和拟题的方式这些知识点都
一并考查了；习作指向了“走近鲁迅”这一主题，以及“通过具体事例”
表达出自己对鲁迅先生的敬佩之情，习作的设计既促使学生去了解鲁迅，
作业设想又紧扣了“通过事情写一个人，表达自己情感”的习作要求。纵观整个单
元的作业，客观认识班中学生学习能力的差异，在作业设计上既能保底，
又有提升，保证让各个层次的学生都能得到更好的发展。3.拓展延伸课外，
推进大量阅读。“长作业，减负担，挖深度，显能力”。平日里的作业，为
巩固当日所学，总有短平快的特点。针对这一现象，设计选择性作业，实
践性长作业的研制。此项长作业以紧扣单元内容特点，引导学生以伙伴互
助的形式，展开主题式或项目式的活动。学生通过阅读、实践和项目式探
究，巩固并深化单元所学知识，锻炼各项能力。统编版教材鼓励学生大量
阅读。设计选择性作业，积极探索将课外阅读纳入作业体系，引导学生在
阅读时借助资料理解文章内容。围绕单元语文要素对作业进行深入拓展，
并运用多项能力进行整合，最终的成果展示让语文能力绽放最美的姿态。
1.能通过搜集和背诵等多种途径积累并理解运用鲁迅先生的名言。2.能借
作业重难点助注释、阅读链接、自己查找的资料理解鲁迅先生作品的主要内容。3.能
借助文章内容和搜集相关资料，走进鲁迅先生，感受鲁迅先生的高大形象。
预设4.能根据需要进行练笔，表达对鲁迅先生的崇敬之情，促进阅读力和表达
力的提升。
小学语文六年级上册第八单元
作业准备1、鲁迅先生的名言。2.阅读链接（或鲁迅著作）。鲁迅先生作品的主要内
容。3.搜集到鲁迅先生相关资料
1
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
同学们，经过这一单元的学习，你一定对鲁迅有所了解了，你一定还
想多方面了解鲁迅先生，多读他的著作，感受他的人格魅力。今年是鲁迅
先生诞辰140周年
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