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小学六年级综合实践活动计划（精选7篇）

小学六年级综合实践活动计划第1篇

一、指导思想：

综合实践活动是一门面向全体学生开设的、以学生现实的社会实践活

动作为课程的主要途径和资源，以学生自主学习和直接体验为主要学习方

式，以实践性主题活动作为教学的`基本方式，以促进学生全面、充分、

健康的发展，促进学生的个性养成和人格完善，提升学生品德修养和社会

责任感为主要任务的新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实

际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生

的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任

感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学

习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整

合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、学情分析：

我任教六（4）班的综合实践课，该班共有学生38人，其中男生30

人，女生8人，这是一个活跃、自主性较强的班集体。大部分学生活泼、

机灵，对事物有好奇心，求知欲强。有几个男生性格较叛逆，好动，自我

控制能力差，注意力不集中，缺少合作意识等。当讲授的内容符合他们的

口味或兴趣浓厚时，他们也会聚精会神，但持续时间较短。针对这些情况，

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本学期的综合实践，在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢

养成专心的习惯。最主要的还是我要想方设法让课堂更生动，更有趣，符

合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学

习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高40分钟的教学

效率。

三、课程目标：

结合我校“科技特色学校”和本土的“永昌堡文化”，提出我校综合

实践活动课程的总体目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种

学习和活动方式，发展实践能力、发展学生对知识的综合运用和创新能力，

形成对自我、自然、历史、社会之间内在联系的整体认识，进而培养良好

的个性和品质，促进教师专业成长，提升学位办学品位。

据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景，我校把“认识自我，

关注成长；亲近自然，崇尚科学；探索历史，品味文化：走向社会，体验

生活。”四大板块分别放到3——6年级4个年级段试行。六年级试行的是

“走向社会，体验生活”这一板块，注重社会生活的探究。所以本学期六

年级综合实践活动课程目标定位如下：

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与

综合实践活动的兴趣。

2、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯

和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

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3、使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、

动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与

处理的方法和研究探索、实验验证的方法。

5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善

人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的

关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程内容：

（略）

五、教学措施：

1、以融合的方式设计和实施四大指定领域

研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育

以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。根据地方和学校的

课程资源，以研究性学习为主线，用综