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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
《1.1数据及其特征》教学设计
一、教材分析
（一）本节的地位和作用
本节是高中信息技术必修一《数据与计算》第一章第一节的内容，
是开篇章节，是学习本教科书的基础，是学生们开始高中信息技术学
科学习的起点。旨在让学生通过通过开展自主、协作、探究学习，学
会分析数据与信息的特征，激发起对信息技术的兴趣，提升学生的信
息素养。
（二）本节对应的课标要求
1、知道数据的概念；在具体感知数据与信息的基础上，描述数据
的特征；掌握基本的进制转换运算方法。（知识技能要点）
2、针对特定的信息问题，自觉、自动地比较不同的信息源，能描
述数据与信息的关系，确定合适的信息获取策略；针对给定的任务进
行需求分析，明确需要解决的关键问题。（学业质量水平与学科核心
素养水平）
＊教学重点：
具体感知数据，描述数据的基本特征。
＊教学难点：
理解数据的基本特征，能列举体现数据基本特征的实例。
二、学情分析
学生是高一年级新生，对信息技术学科有着浓厚兴趣，有基本的
自主、协作、探究学习能力，需要进一步引导学生深度体验项目式学
习。基本了解数据与信息各自的定义，对数据与信息的关系与区别则
比较模糊，对数据特征也缺乏系统认知。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
三、工具与方法
＊教法学法：讲授法、任务驱动法、小组合作法、自主探究法。
＊辅助手段多媒体、机房广播演示系统，校园网学科学习平台。
：
＊课前准备班级分组（4-6人一组）。
：
四、教学过程（学习活动设计）
一、创设情景，导入新课。（3分钟）
利用多媒体广播演示系统播放热点新闻视频《张家界疫情》来引
入本节课的内容，让学生具体感知图片、文字、音视频等不同数据形
式。
二、任务驱动与知识讲授。（30分钟）
＊任务一：学生们以小组为单位讨论生活中的数据实例并试着总结数
据的定义。
学生活动：分组讨论后派小组代表口头分享生活中的数据实例。
教师活动：引导学生在理解生活中的数据与计算机科学中的数据后，
试着进一步自己总结数据的定义，初步厘清数据与信息的关系。
拓展延伸：教师向学生展示大数据应用实例，有兴趣并且学有余力的
同学可以课后上校园网学科平台继续学习大数据的相关知识。（教师
已将相关资料上传至平台）
＊知识讲授：教师向同学们介绍不同进制的特征以及彼此相互转换的
运算方法。（本部分知识较难，课前已安排学生预习，由教师讲授新
知后分配任务）
任务二：所有同学拿出纸和笔计算教师给出的题目，以小组为单位比
比谁算得又快又准。
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
学生活动：分组进行计算比赛，算完的小组交换核对答案，决出优胜小组。
教师活动：巡视同学们的运算进度，适时按需对个别提供帮助。
拓展延伸：有兴趣并且学有余力的同学可以课后上校园网学科平台继续了解计
算机存储与处理数据的原理。（教师已将相关资料上传至平
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