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部编版语文四年级上册第八单元语文园地教学设计（教案）

【核心素养目标】

文化自信：能交流、总结简要复述的方法。

语言运用：.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字；3.

能正确抄写12个易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字

思维能力：体会具体和概括两种不同表达方式的效果。培养学生的提炼总

结的思维能力。

审美创造：注重学生自主学习意识的培养，在学习过程中增强自主意识，

端正学习态度。

【课前解析】

关注交流平台：

交流平台，引导学生结合本单元的学习体验交流简要复述的一些方法：一

是要熟悉课文内容，二是要抓住课文中的主要内容，次要内容适当简略，三是

抓住表示故事发展顺序的关键词句进行复述，做到不遗漏情节。

关注“识字加油站”：

本次识字加油站编排了12个生字，这12个生字由熟字加偏旁组成，读音

和数字相同或相近，旨在让学生利用熟字识记生字。由生字组成的词语，有助

于学生结合语境理解字意。泡泡，你还能说出类似的字吗？意在引导学生巩固

识字方法进行自主识字。

关于“词句段运用”：

本环节安排了两项内容，第一题意在引导学生，通过抄写词语，关注汉字

中的易错笔画或偏旁提高书写的能力，此题梳理了汉字容易写错的几种情况，

增减笔画如“茂”容易多加一点，“雀”容易少写一横；改变笔画，如“降”，

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容易将竖折这个笔画写成竖和横两个笔画；与形近字混淆，如“拨”，容易写

成“拔”；与同音字混淆如“历”，容易写成“厉”。第2题编排了三组句子，

引导学生通过比较体会详写具体生动，略写简洁明了的不同表达效果，此题与

本单元的语文要素紧密相关，通过提取主要信息使用间接引语，提炼概括信息

等多种方法，引导学生删去或适当省略解释性的描述性的内容练习，长话短说

是一次辅助简要复述的单项训练。

关注“书写提示”：

本环节安排了在横格里抄写文段的练习，重在训练提高书写的速度，教材

从四个方面提出了提高书写书的方法，其中集中注意力，重在训练专注力；掌

握正确的运笔方式，重在培养良好的书写习惯，巩固正确使用钢笔的方法；一

句话要连贯地写出来，是在连词写的基础上提高书写速度的一个重要方法；书

写速度要均匀，不要忽快忽慢，提示学生书写时保持一定的速度，做到每个字

的大小高矮一致。

关注“日积月累”：

本环节编排了描写人物风精神风貌的四字词语，目的是让学生通过朗读感

受不同的人物特点，丰富词语的积累。这些词语有描写人物五官特点的，如眉

清目秀、明眸皓齿；有描写人物形体特点的，如亭亭玉立；有描写人物精神气

质的，如文质彬彬、威风凛凛。12个词语分三类排列，第1行多用于描写长相

俊美，举止优雅的人物，第2行多用于描写身体强壮、气度不凡的人物，第3

行多用于描写老年人的外貌神态等。

【教学目标】

1.能交流、总结简要复述的方法。

2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字

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3.能正确抄写12个易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。

4.体会具体和概括两种不同表达方式的效果。

5.能在横格里工整地抄写文段，提高书写的速度。

6.能积累12个描写人物精神风貌的成语。

【教学重点】

1.能交流、总结简要复述的方法。

2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。

3.能正确抄写12个易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。

4.体会具体和概括两种不同表达方式的效果。

【教学难点】

1.能交流、总结简要复述的方法。

2.体会具体和概括两种不同表达方式的效果。

3.能在横格里工整地抄写文段，提高书写的速度。