6.18.2动物行为的生理基础 教案 生物苏教版八年级上册.pdf

课题名称6.18.2动物行为的生理基础课型新授课

1、教材地位与作用

《动物行为的生理基础》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》

（苏教版）八年级上册，第十八章《动物的行为》的第二节内容。尽管学

生在第一节已经了解了动物行为的主要类型，但是对动物的行为中哪些是

先天性行为、哪些是后天性行为，了解的却比较少。通过学习本节内容，

学生可以明确动物的先天性行为、后天性行为，同时理解动物行为的生理

基础。

2、教学分析

本节包括“动物的先天性行为和学习行为”“动物行为的生理基础”

教学内容两部分内容。课本重点介绍动物的先天性行为和学习行为及动物的学习行

分析为对动物生活的意义。课本通过识别动物先天性行为和学习行为图片及学

生自己的所见所闻，结合学生以前的经验，以鲜活的例子、真实的感受来

激发学生的学习热情，让学生主动地投入到大自然的怀抱中去，探究动物

多姿多彩的行为奥秘。

教学重点难点

重点：1.举例说出动物的先天性行为和后天性行为：

2.说出动物行为的生理基础。

难点：

1.说出动物行为的生理基础。

2.说出动物后天性行为的意义。

本节内容与学生的生活比较密切，学生对动物的各种各样的行为有很

大的兴趣，感性认识较强，并有丰富的生活经验。八年级的学生有较强的

好奇心，喜欢表现自己，如果引导得当，容易激发学生的学习兴趣，促进

学生在学习上的发展。但是这个年龄段的学生在心理上的发育还不成熟，

学情分析

思维模式还很局限，很大程度上还要依赖于比较直观的材料来理解抽象的

知识。因此，课堂教学要多引用资料、图片以及联系学生自身的生活经验，

以便促进学生自主学习，学会分析材料，并提高观察能力，分析能力和语

言表达能力。

生命观念：

进化与适应观：知道动物的行为是长期自然进化选择的结果。动物的

学习行为，主要与神经系统的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力

就越强。

科学思维：

通过讨论活动，培养科学探究能力及语言表达能力，培养运用资料进

行分析处理的能力。

学习目标

探究实践：

通过对动物后天“学习”行为的启示，培养科学的学习方法和学习态

度。

态度责任：

结合经验，通过讨论等活动，激发学习热情，增强相互协作的精神，

陶冶热爱生物、热爱大自然的情操，认同动物的行为是长期自然进化选择

的结果。

自我评价表

掌握情况

项目评价内容

很好一般不好

科学1举例说出动物的先天性行为。

知识2举例说出动物的后天性行为。

探究培养观察能力、分析能力和语言表达能

1

能力力。

学习评价科学通过对动物现象与行为本质之间的辩证关系