部编人教版五年级语文下册《语文园地六》优质课件.pptx

;谈话导入;学习《自相矛盾》时，楚国有个卖矛和盾的人，他既想夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其破坏！”可是，无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可能共同存在的。楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，就会出现无法自圆其说的局面，告诫我们说话做事都应该三思而后行。;学习本单元的课文，要了解人物的思维过

程，加深对课文内容的理解。;学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的方法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。

我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的方法来解决。;;;;第1、2、4组加点字的古今义相同，其余意思不同。;;拓展延伸;;;四十秒钟在平时看来的确不算长，可是当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬的，所以大家觉得时间太长。这突出了孩子处境的危险，也表现了人们对孩子的担心。;（2）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。;;;把用词不准确的地方改准确。;把长句断成短句。;增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。;幅;教室;铃一响;就拿起铅笔课本的包书皮;半堂多课，“黑老蔡”讲的什么，我一点也没听见，课却

幅满

可画出了一张饶有风趣的画像--那“黑老蔡”骑在战马上，手

里挥舞着大三角板和圆规，口里还不住地呐喊；“冲啊，向几何进军！”

;;用了删除法，替换法，颠倒法修改语句，让句子更好，更准确。两段合成一段，让文章表达的情绪一气呵成。;拓展训练;（1）大厅里摆满了看演出的观众。;（3）在老师的教育下，他明确了学习态度。;;;;;;语文园地六;交流平台;;;词句段运用;通过观察我们可以发现，每一组的前一个词语是文言句，加点字的意思是后一个词语，如??吾盾之坚”的“坚”意思是“坚固”；“道旁李”的“道”意思是“道路”。;二、读一读，注意加点的部分，你是否有过同样的体验？选择一种体验写一写。;仿写示例：一分钟，五分钟，十分钟，半个小时，时间一转眼就过去了。这道题我还没有解答出来，可是眼看考试就要结束了。;（1）把用词不准确的地方改准确。①把“一张画像”改为“一幅画像”，使量词使用更准确；②把“书皮”改成“课本的包书纸”，更符合实际情况；③把“我递给同桌小强看，还不停地给他讲着”。;中的“不停”改为“悄悄”，更符合当时正在上课的实际情况；④“原来拿画的正是王老师”，将“画”改为“几何课本”，因为王老师拿的是带有图画的课本，并不是画。

（2）把不通顺的句子改通顺。例如：“口里还不住地呐喊：‘冲啊，向几何进军！’”这句话用词不准确，因为“呐喊”是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶圣陶先生改为“从口里还吐出来几个字”，这样既符合画面的意思，又表达确切。;（3）把长句断成短句。例如：“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。”这是个复杂的长句子，不容易理解，叶圣陶先生改为了“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。这样就非常通顺，易于理解了。

（4）删去重复啰唆的词句。例如：“教过我们的老师都在我的本子上‘留了影’了”这句话中“了”字用得太多，显得啰唆，叶老先生删去了一个，句子就干净简洁多了。;（5）增添词句，使表达清楚、完整。例如：“上课了，他挺直了腰板望了望大家”缺少过渡，衔接不自然，叶圣陶先生加上“铃一响”“走进教室”，便文意显得更加连贯。

（6）改正错别字和使用不当的标点符号。①作文中有个错别字“象”，叶老先生改成“像”。②“心就像刚上岸的鱼‘扑腾、扑腾’一个劲儿地跳”中间要用逗号断开，“扑腾、扑腾”不必加顿号。;◎莫道君行早，更有早行人。

句意：别说你出发得早，还有比你更早的人。

◎近水知鱼性，近山识鸟音。

句意：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。

◎路遥知马力，日久见人心。

句意：路途遥远，才可以知道马的力气大小；经历的;事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。

◎读书须用意，一字值千金。

句意：要想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。

◎听君一席话，胜读十年书。

句意：听了您说的这番话，感觉比读了十年书还有用。