《化学能与电能》优秀教学设计20252.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

《化学能与电能》优异教课方案

《化学能与电能》优异教课方案1

知识与技术：

1、经过实验研究原电池中发生的反响，认识化学能转变成

电能的基来源理。

2、学会剖析、推理、概括和总结的逻辑思想方法，提升发

现问题、剖析问题和解决问题的能力。

3、经过实验和小组合作学习，体验科学研究过程。

4、认识各种电池在生产、生活实质中的应用，认识化学的

价值。加强环保意识。

过程与放法：

1、经历对化学能与电能转变的化学实验，进一步理解研究

的意义，学习科学研究的基本方法。

2、经过实验研究从电子转移角度理解化学能向电能转变的

实质及原电池的构成条件。

感情态度价值观：

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1、发展学习化学的兴趣，乐于研究化学能转变成电能的奥

秘，体验科学研究的艰辛和愉悦。

2、欣赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。

教课重难点：

1、认识化学能转变成电能的基来源理。

2、认识各种电池在生产、生活实质中的应用。

教课过程

创建问题情形

电能是现代社会最洁净、也是最重要的二次能源，人类生产、

生活的各个方面都离不开它。而火力发电又在电能生产中据有相当

大的比重，是电能最主要的________。

播放录像或展现图片

发问

焚烧的实质是什么？火力发电中能量的转变方式是如何

的？火力发电又有哪些长处和弊端呢？

学生议论、剖析

激疑

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

针对火力发电的弊端，可否经过某些方式将化学能直接转变

成电能呢？

分组实验研究

锌铜原电池原理

实验1：把一块锌片和铜片同时插入盛有稀硫酸的烧杯里。

实验2：用导线将锌片和铜片连起来。

实验3：在导线中接入一个敏捷电流计。

将实验中察看到的现象和自己的结论记录下来。

学生沟通、议论

1、实验1和实验2中的现象有何不一样？是什么原由造成的？

2、锌片和铜片用导线连结后插入稀硫酸中，铜片表面有气

泡产生，你以为这类气体可能是什么？锌片和铜片上可能分别发

生什么反响？如何证明？

3、敏捷电流计的指针发生偏转，说明有电流经过，你如何

解说这一现象？该装置的正负极分别是什么？请你再设计一个

实考证明之。

教师解说

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

原电池的定义；锌铜原电池的工作原理；电极反响式及电池

总反响式的书写。

设疑

经过方才的实验我们能够领会到，化学能在原电池装置中能