2025年教科版科学四年级《弹簧测力计》教案.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

《弹簧测力计》教学设计

年月

本单元的前三课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，有的从小车运动速度角度、

有的从小车运动距离角度，同时，认识了不同小车具有不同的动力，这些动力来源于重力、反

冲力和弹力。那么，力是有大小的，如何知道力有多大？用什么工具来测量？这就是我们这节

课要研究的内容。

本节课主要是让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小，实际上是让学生学会使用工具来

解决日常生活中碰到的问题。本课安排了两个活动：

第一是认识弹簧测力计，这是使用弹簧测力计测量力的大小的前提条件。学生通过观察、

认读和实际感受来认识弹簧测力计的构造、计量单位、刻度标识及如何读数；

第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面

先估测后测量实际的物体。研讨部分引导学生思考得更为深刻，进一步认识弹力概念的内涵和

实例。

科学态度：1、发展进一步研究力的兴趣

环节教师活动学生活动设计意图

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

1.出示拉力器，激趣导入：请1.两位学生上台比赛，其从力气比赛激趣导入，引

两位同学到讲台，比一比谁的力余学生观赛。发学生的思考，使学生认

气大？2.思考回答。识到力气大的拉力器的

2.交流讨论：他们谁取得最终3.聚焦本课的主题。弹簧被拉得长，为后续理

的胜利？解弹簧测力计的原理做铺

3.谈话：要知道力的大小，需要垫。

使用测量力的工具一一弹簧测力

计。

4.揭题并板书：弹簧测力计

通过自主探究测力计的构

造、功能及工作原理，再

各部分的名称。图片，认识其构造、各部分名讨论交流、阅读资料，使

称。学生初步认识弹簧测力

3.分组观察、操作测力计，并讨2.领取弹簧测力计。计。

论：①指认各部分名称及其作用；3.小组观察、交流。

②用力慢慢拉挂钩，看看弹簧怎4.分组汇报、交流观察结果。

么变化，指针怎么移动；③观察5.阅读资料，了解力的单位。

弹簧测力计的刻度板，每一大格

最大能测量多大的力。

4.巡视指导。

5.组织全班分组汇报交流。

1.播放视频《弹簧测力计》，并1.观看视频，明确弹簧测力计通过观看视频和图片、