《5 老师，您好！》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制） .pdf

《5老师，您好!》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）

一、教材分析

《老师，您好!》是统编版（五四制）道德与法治一年级上册的教学内容，旨在引导学

生初步认识老师的角色和工作，培养学生对老师的尊重和敬爱之情，为建立良好的师生关系

奠定基础。教材以生动的图片和简洁的文字展现了老师在课堂教学、课后辅导、关心学生等

方面的场景，让学生从日常生活中感受老师的辛勤付出和关爱。通学习，学生能够了解老

师的职责，体会老师的辛苦，进而懂得感恩老师，尊重老师的劳动成果。

二、素养核心目标

1.道德修养

培养学生尊敬师长、感恩老师的良好品德，引导学生在日常生活中用实际行动表达对

老师的敬意和感激之情。

帮助学生树立正确的价值观，认识到老师在自己成长程中的重要作用，培养学生尊

师重道的道德风尚。

2.健全人格

通与老师的互动和交流，培养学生积极向上的情感态度，增强学生的自信心和人际

交往能力，促进学生健全人格的发展。

引导学生理解和包容老师的工作，培养学生的同理心和团队合作精神，使学生能够在

和谐的师生关系中健康成长。

3.责任意识

让学生明白自己作为学生的责任和义务，努力学习，积极配合老师的教学工作，培养

学生的学习责任感和自我管理能力。

激发学生关心班级、关心老师的集体荣誉感和责任感，培养学生为班级和老师做力所

能及的事情的意识。

三、教学重难点

1.教学重点

引导学生认识老师的工作内容和职责，了解老师为学生的成长付出的辛勤努力，培养

学生对老师的感激之情。

指导学生学会正确与老师沟通和交流的方法，培养学生尊重老师的行为习惯，如礼貌

待人、认真听讲等。

2.教学难点

如何让一年级的学生深刻体会老师工作的辛苦和不易，从而在内心深处真正树立起尊

重老师的意识，并将这种意识转化为日常的行为表现。

引导学生在面对不同性格和教学风格的老师时，都能保持尊重和理解的态度，学会适

应和欣赏老师的多样性，培养学生良好的师生关系处理能力。

四、学情分析

一年级的学生刚刚进入小学阶段，对学校的一切都充满了新鲜感和好奇心。他们对老师

有着天然的敬畏和亲近感，但对老师的工作内容和职责了解较少，对师生关系的认识也较为

肤浅。这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢生动、有趣的教学方式。他们具有较强的模

仿能力，但自我控制和表达能力相对较弱。因此，在教学程中，教师需要采用直观形象的

教学方法，结合学生的生活实际，引导学生积极参与课堂活动，让学生在亲身体验和感受中

理解和尊重老师。

五、教学准备

1.教师准备

收集有关老师工作的图片、视频资料，制作成教学课件。

准备一些赞美老师的诗歌、歌曲，如《每当我走老师窗前》。

制作感谢卡模板，准备彩色卡纸、剪刀、彩笔等手工材料。

为学生准备小奖品，如小红花、贴纸等，用于课堂奖励。

2.学生准备

准备一张自己和老师的合影（如果没有,可以在课堂上画一幅自己心目中老师的画像）。

六、教学程

（一）导入新课（5分钟）

1.歌曲导入

播放歌曲《每当我走老师窗前》，引导学生认真倾听歌曲，感受歌曲中所表达的对老

师的敬爱之情。

歌曲播放结束后，教师提问：“小朋友们，这首歌曲唱的是谁呀？你们听了这首歌有什

么感受呢？”引导学生回答出歌曲唱的是老师，感受到老师的辛勤和伟大等。

教师顺势引出课题：“是啊，老师就像我们的亲人一样，关心着我们，爱护着我们。今

天，我们就一起来学习《老师，您好!》这一课，让我们更加了解我们的老师。（板书课题）

（二）新课讲授（25分钟）

1.我的老师（10分钟）

教师引导学生拿出自己准备的和老师的合影（或画像），向同桌介绍自己的老师，包括

老师的名字、教什么学科、长得什么样子等。

请几位学生上台展示自己的照片（或画像），并向全班同学介绍自己的老师，分享和老

师之间的一个小故事或一段难忘的经历。

教师展示课件中的一些老师在不同场景工作的图片，如老师在课堂上讲课、在办公室

批改作业、和同学们一起做游戏等，让学生观察并说一说老师在这些场景中都在做什么。

教师总结：“小朋友们，老师每