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君子忧道不忧贫。——孔丘
小学教学论文(精选15篇)
小学教学论文（一）：
小学语文个性化教学法应用
一、教学个性化的专业素养
(一)包容对待学生的个性化。
作为一名合格的小学语文教师，扎实的专业基础以及宽
容的教学态度是务必具备的素养。在小学语文教学过程中，
老师就应全面了解和把握学生的知识水平以及内情绪感，对
于学生的个性化学习方法和特点，老师要用宽容、客观的心
态去应对，在明确自己肩上教育重任，用心培养国家所需人
才的同时，也要在不断的学习中提升自己的专业、道德素质。
在教学过程中，老师能够主动的与学生以朋友的方式进行沟
通和交流，这样不仅仅能有效地消除师生之间的隔阂和陌生
感，还能有助于老师更全面的了解学生的内情绪感和个性特
点，从而老师能够更好的从学生的实际状况出发，透过针对
性的鼓励和引导，促进学生的个性化发展以及学习效率的提
高。
(二)提高教师自身的专业素质。
课堂教学不仅仅是教师向学生传授知识的过程，也是教
师专业水平不断提升的过程。在小学过程中，老师透过对自
己教学方法的不断反省和思考，然后在发现问题的同时改善
不足，这样才能在开阔教师自身眼界以及知识面的基础上，
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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
利用创新化的教学方法和丰富的教学资料，增强课堂教学中
的活跃度和学生的学习用心性，从而有效地促使学生知识面
的丰富以及课堂教学效果的提升。
(三)加强培养教师的特色教学。
在小学语文教学过程中，老师利用简单、单一的教学方
法不仅仅有利于增强对课堂教学的掌控程度，还能使学生都
处于整体、统一的管理之下。然而个性化教学法在课堂教学
中的使用，既需要老师倾注超多的时间和精力，还要老师加
深对学生实际状况的理解。但是，因为不同的学生具有不同
的想法以及个性特点，因此为了更好的施展教学方法以及展
开教学活动，老师就务必透过对学生的全面、深入的认识和
了解，在不断的认真观察和创新探索的基础上，根据不同个
性的学生采给与针对性的意见和实用性的指导，从学生的实
际状况出发才能促进学生个性化学习特点的进步和发展。
二、学生个性化的学习意识
(一)学生个性化的学习方法。
在教学过程中，老师只是学生学习的引导者，而真正处
于主体地位是学生自身。因此，在小学语文教学中，老师不
能只是单纯的、简单的向学生传授基本的理论知识，而是需
要透过自身的努力和探索，帮忙学生养成个性化的学习方
法，然后引导学生将掌握的学习方法融入到学习的过程中，
这样不仅仅能有效地提高学生对学习方法的实际应用潜力，
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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
还能促进学生学习效率的不断提高。而对于学生个性化学习
方法的养成，老师能够在实际的教学过程中加以培养，如在
小学语文的学习过程中，不同的学生惯常使用的学习方法都
大不相同。对于课堂教学资料的提前认识和了解，有些学生
习惯大声的朗读，有些学生习惯默读全文而还有些学生习惯
大致浏览一遍，然后透过将课内、课外知识进行有机结合，
从而加深对课文资料的了解。针对学生的不同学习方法，老
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