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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
丰富丰富纷繁
《1.3长度和时间丈量的应用》教课设计
一、教课目的：
1、会正确使用刻度尺丈量物体的长度；
2、认识长度丈量的一些特别方法；
3、掌握量筒的正确使用方法；
4、初步学会正确使用刻度尺、量筒，培育学生估测能力和正确仔细的实验习惯，提升
着手能力。
5、培育学生脚踏实地的科学态度，激发学生学习自然的兴趣。
二、教课重难点
要点：正确使用刻度尺。
难点：使用刻度尺时做到放、看、读、记四正确。
三、教课方法：
多媒体教课、实验教课法。
四、教课过程：
（一）新课引入
1、在国际单位制中，长度的主单位是什么？长度的丈量工具是什么？
2、某刻度尺测得某物体长度为6．784米，正确值为多少？预计值是多少？使用刻度尺
的最小刻度是什么？
3、单位换算：0．285米一、分米一、厘米。
（二）上一节课我们学习了长度和时间的丈量，这节课来详细学习它们的应用。
1、长度丈量的几种特别方法
问题：如何用毫米刻度尺测一张纸的厚度？纸弄皱了，还测得准吗？
点拨：因为丈量工具精准度的限制，某些细小量，没法直接丈量，在丈量时，能够把很
小的多个物体叠加起来，用刻度尺测总长，再去算每一个的长度，这类丈量方法叫做“测多
算少法”。
做一做：用手中的刻度尺测出一张纸的厚度。
问题：你如何测出硬币的直径？
点拨：关于部分形状规则的物体，某些长度端点地点模糊，或不易确立，如圆柱体、乒
乓球的直径，圆锥体的高等，需要借助于三角板或桌面将待测物体卡住，把不行直接丈量的
长度转移到刻度尺上，进而直接测出该长度，这类丈量方法叫做“卡测法”。如：圆柱体直径丈量
方法。
问题：你如何测出硬币的周长？
点拨：长度丈量时，要求刻度尺应紧靠被测物体，在实质丈量中，有些长度并不是直线，
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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
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如地图上铁路或河流的长度、圆柱体的周长等，没法直接丈量，能够借助于易曲折但弹性
不大的细棉线等，与被测物体密切接触，而后量出细棉线的长度即可，此种方法被称为“变
曲为直法”。
2、体积的丈量
复习发问：长方体体积计算公式？圆柱体体积计算公式？
多媒体展现：练习体积单位的换算。30立方分米=_______立方厘米＝_______立方米。
议一议：如何丈量形状规则的固体体积？
思虑：如何丈量液体的体积（教师出示实物解说）？
点拨：丈量工具：量筒或量杯。
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