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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
热传导》说课稿(全国获奖实验说课案例)
本实验利用感温变色油墨，观察金属和非金属材料在加热
时的热传导过程。采用43℃感温油墨，让学生观察酒精灯加
热金属棒、金属片等材料时热传导的过程。同时，利用28℃
感温油墨，在不同材料表面涂抹油墨，借助热水观察各种材料
的热传导快慢。这种方法操作简单，现象易见，能突破传统实
验只能针对金属材料的局限。
2．探究不同材料的传热本领
本实验利用感温变色油墨，涂抹在不同金属和非金属材料
表面，借助热水观察各种材料的热传导快慢。采用28℃感温
油墨，操作简单，现象易见。但如果天气热，气温接近或高于
28℃的情况下开展教学，需要选用变色温度更高一些的感温油
墨。
3．实验改进要点
本实验中，可以根据不同教学设计的需要灵活选择感温变
色油墨的涂画方法。同时，感温变色油墨有多种颜色，可以研
究哪种颜色对比效果最佳。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
4．实验原理
感温变色油墨含有可反复变色的微胶囊，其变色原理是在
特定温度下因电子转移使微胶囊有机物的分子结构发生变化，
从而实现颜色转变。
1.探究热传导的特点
在金属棒上涂抹几个点感温变色油墨，让学生猜测油墨点
的变色顺序，观察实验结果，总结热传导的特点。引导学生用
绘画的方式画出自己对热在金属片中传导的猜测，并进行实验
验证。最后通过类比推理法，讨论金属球中热的传导特点。
2.探究不同材料的传热本领
将28℃油墨涂抹在铝棒、铁棒、木棒、陶瓷棒表面，通
过观察油墨变色的快慢，比较得到不同材料传热本领的强弱。
通过这个实验，学生不仅能了解不同材料的传热本领，还能提
高小组合作研究的能力。
三）实验教学目标和重点难点
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
本节课的教学目标是让学生了解金属传热的本领，体验材
料对科学研究的作用，提高观察、比较、分析等能力。教学重
点是热传导的特点，教学难点是不同材料传热本领不同。
四）实验教学内容
实验内容分为两大部分：“探究热传导的特点”和“探究不
同材料的传热本领不同”。第一部分通过加热金属棒、金属片，
让学生经历“猜测假设—实验观察—分析总结”的研究过程，分
析得到热传导的特点；激发学生想象热在金属球中的传导情况。
第二部分通过各种材料传热本领的比赛，观察发现不同材料的
传热本领不同。
五）实验教学过程
在激趣导入环节，通过引发学生思考勺柄发烫的原因，引
出本节课的主题。在探究新知环节，通过涂抹感温变色油墨，
让学生猜测油墨点的变色顺序，观察实验结果，总结热传导的
特点。在探究不同材料的传热本领环节，让学生比较不同材料
的传热本领，并进行讨论。最后，在实验教学总结环节，让学
生总结本节课所学内容。
利用感温变色油墨探究热传导的特点
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
在这个实验中，教师可以先让学生猜测涂抹在不同弯曲程
度的金属棒上油墨点的变色顺序，然后进行实验操作，观察并
分析结果，从中得出热传导的特点。接着，教师可以让学生小
组讨论并用图示方式呈现他们对热在金属片上传导的猜测，然
后演示实验，验证学生的猜测。最后，通过学生想象
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