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高考制度改革

最新高考制度改革

一、高考制度改革势在必行

高考制度是教育教学和人才筛选的根本制度之一。从恢复高考制度三十余年的教育实践看，高考制度对于促进教育进展、保障教育公正、重构教育秩序发挥了重要作用。但是，现行高考制度的弊端也很明显。例如，偏重学问记忆和解题技巧的考试内容，造成死记硬背与机械训练充满高中教学。集中录用制度取消了高等学校的招生自主权和受教育者的选择权，限制了高等学校之间的竞争，降低了高等教育的竞争力。一些高考加分、地方分数线、指定特招等政策违反了考试公正的原则，损害了教育公正。不少地方政府将高考升学率视为政绩，形成单一的分数评价和升学率导向，致使根底教育“为考试而教、为考试而学”的“应试教育”弊端严峻，造成对学生身体安康、道德品质、共性进展和制造力的损害，不利于创新型人才的培育。

面临学问经济和国际竞争的严峻挑战，世界各国的教育竞争已经进展为教育改革的竞争。同样具有儒家教育文化传统的东亚国家和我国台湾省纷纷改革大学招生考试制度，为我们供应了丰富的阅历和借鉴。

我国高等教育已经进入了群众化的进展阶段，外部环境渐渐宽松，公众对高等教育的选择性渐渐加强。不失时机地推动高考制度改革，对于举办“人民满足的教育”，培育多样化的适用人才和创新型人才，开创根底教育与高等教育的新局面，具有非常重要的意义。

高考制度改革影响面大，专业性强，面对简单的利益调整，牵一发而动全身，其困难不难想象，但改革势在必行。我们需要坚决改革的方向，通过理性、建立性、渐进性的方式，用改革的实践推动改革，使高考改革走出逆境，将现在“最不坏的高考制度”，最终转变为“最好的高考制度”。

二、高考制度改革的.根本价值

本高考改革方案以“受教育者的权利”为动身点，构建新的考试与招生制度。其根本价值包括：

1、以学生为本。扩大考生选择考试与高校的权利，敬重和爱护考生的共性。转变一张试卷考全部学生、全部学校根据高考分数的单一标准录用考生的状况，促进考试和选拔方式的多样化、多轨化、弹性化，促进学校和学生的双向选择，实现一名考生可以同时获得多所高校的录用通知书，以学生的自由选择权来推动高校竞争。

2、保障并促进教育公正。保持和发扬高考制度的公正价值，通过考试立法和一系列制度建立，标准招生考试秩序，保障不同地区、不同人群享有大致一样的承受高等教育以及优质高等教育的时机。

3、落实高校招生自主权。通过高考考试改革和录用制度改革，扩大高校的招生自主权，使得高校能够录用到所需要的学生，为高校办出特色制造条件。同时，需要推动高校治理制度改革，构建校内学术民主的治理制度，公开、透亮的招生录用制度，树立高校自主招生的公信力，保障扩大高校自主权的改革。

4、标准各级政府与学校行为，促进中小学素养教育。制订《考试法》以标准各级政府与学校的教育行为，转变对中学和教师的升学率评价。通过实行以力量为导向的多样化的考试选拔方式，引导中学的教学改革和课程改革，扩大学生的学习自主性，促进学生共性进展，减轻学业负担。

转变单一的分数标准，形成包括考生的各科学习成绩、活动表现、身体与艺术素养、教师评定与推举等多元化的综合素养评价。这是高考改革的目标之一，也是高考改革最大的难点，需要在充分探究、实践的根底上，伴随社会法制环境和道德环境的改善，渐渐分阶段进展。

高考制度改革的详细方案

高考制度改革的根本设想是：以扩大考生的选择权、落实高校招生自主权为核心，建立以统一考试为根底的多轨道、多样化的考试制度和录用制度，实现考生自主选择考试、自主选择学校、屡次录用时机。根本描述是：“统一考试，分层多轨，自主招生，屡次录用，公正公正”。

(一)考试制度改革

1、改革传统高考，实行多轨道、分层次的统一考试

实行多轨化和分层次的统一学科学问考试。讨论型大学、一般本科院校和高职、专科院校，以及不同的学科，可分别采纳不同的考试科目。

学科考试科目可分为多种组合，例如一般文科、一般理科、工程技术类、生物医学类、商科和治理类、艺术和体育类，等等。每科考试内容区分不同难度，例如语文1、语文2、语文3;数学1、数学2、数学3等，考生可依据自己的学科兴趣与力量选择不同类别、层次的考试。学科学问水平考试的有效期为一年。

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虽然不分文理的新高考要到2023年才会实施，