2025年用有余数的除法解决问题(二年级下册).pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

义务教育教科书人教版小学数学二年级下册

用有余数的除法解决问题（例6）

教学内容：教科书第68页例６及相关内容．

教学目标：

1.经历观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思

路和方法。

2．经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决

问题策略与方法的多样化，发展应用意识。

3．体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。

教学重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。

教学难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解

决问题。

教学过程：

一、回顾规律，引出新问题.

问题：横线上画什么？你是怎么想的？

引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第16面小旗是什么颜色的？

今天我们继续研究并解决与规律有关的问题。

二、自主探究，学习新知．

（一）理解题意，自主尝试

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

下面就请你们自己想办法解决这个问题，你们可以自己在本子上写一

写、画一画，把自己的想法表达清楚。写完后可以先和同桌交流一下想法。

（学生活动，教师巡察）

（二）暴露资源，组织研讨。

师：第16面小旗应该是什么颜色呢？这里有几位同学的想法，我们一起看

一看。

学生1：黄红红黄红红黄红红黄红红黄红红黄

第16面小旗应该是（黄）色

学生2：

16

学生3：16÷3=5(组)……1(面)

师引导：16÷3表示什么意思？

16、3、5、1分别表示什么意思？

你是通过哪个数判断出第16面旗子的颜色的？

为什么余数是1，旗子的颜色就一定是黄色呢？

师结合图解余数1的含义。

变化：1.如果求第20面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？

2.第24面呢？

师：请你仔细观察上面的三个答案，答案是和算式中的哪个部分有关系？

有怎样的关系？

小结：看来，最后一面旗子的颜色是由余数决定的，跟商没有关系。余数

是几，答案就是这组中的第几个；如果没有余数，说明正好分完，

就应该是每组最后一个。

二、巩固联系，积累经验。

1.

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

按这样的规律摆下去，第14个是什么水果？

2.

按照上面的规律穿一串珠子，

第24个珠子应该是什么颜色？第45颗呢？

3.

第32盆应该摆什么颜色的花？你还能提出什么数学问题？

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

4.报数游戏：有4个同学报数，27号是谁报的？36号呢？

（指定4名学生上台表演，师问学生算。）

5.给学生发纪念品:5种不同颜色的笑脸，按1、2、3、4、5、6、7、8、9……

顺序拿，根据你的学号算一算你能拿到哪种颜色的笑脸．

四、全课总结：这节课你有什么收获？

用有余数的除法解决问题的教学反思

本节课的教学目标是通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会

用有余数的除法解决生活中的简单实际问题，在教学中，我先创设情境，

提出问题：“按这样的排列方式，第16面是什么颜色的小旗？”然后让学