3.2激素调节的过程（2课时）教案 人教版生物选择性必修1.pdf

课堂类型：

课题名称3.2激素调节的过程（2课时）

□新课

本节课的授课对象为理科重点班高二（6）班的学生，学生在上节课中已经□复习课

学习了激素与内分泌系统，关于激素如何发挥作用调节机体生命活动并不理解，□习题课

生活中的感性认知使得学生对于血糖平衡有一定的了解，因此本节课的重点在于□实验课

学习者

构建血糖调节的概念模型以及甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节，由此总结□试卷讲评

分析

出激素调节的特点，到这里，学生对于激素分子发挥作用以及作用后的去向会和课

神经递质进行联系，因此还需要引导学生分析激素、酶和神经递质三种分子的不□其他：

同之处。

1、以人体血糖的平衡调节为例，说明激素反馈调节维持机体稳态的机制；

2、以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义；

教学目标3、概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程；

4、运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题（如滥用激素类药物等），说出

以科学知识指导健康生活的重要性。

落实教学重点的方法：

教学重点激素调节的过程与特点

突破教学难点的方法：

教学难点激素调节的过程

技术手段的使用：

电子白板、板书、多媒体

教学资源

教师用书、教材、题单、天天练

选择课时：

2课时

核心问题血糖的平衡是怎样维持的？激素的分级调节是如何实现的？激素调节有什么特点？

教学过程设计

问题情境教学活动设计（学习活动设计）设计意图

在上节课中我们学习了激素与内分泌系统，上节课的知识点分为三大块进

行学习的，第一部分是促胰液素的发现史，第二部分是研究激素的方法，有摘

除法和移植法，还有注射法以及饲喂法，选择注射法还是饲喂法需要考虑到激

素的化学本质，在研究激素的方法时，我们还提到加法原理和减法原理对吧，

因国庆假期

以及如果是实验设计研究激素的题目，要保证单一变量原则，比如注射法研究，

间隔时间较

实验中注射了某种激素，对照组需要注射等量的生理盐水才行；第三部分是常

长，通过提问

课堂导入见的内分泌腺及其分泌的激素的种类和功能。提问：