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百学须先立志。——朱熹
四年级语文下册第六单元教案分析语文教案设计
教案设计
四年级语下册第六单元教案分析21、《爬山》教学设计【教学目标】
1、引导学生体会父亲的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自
己最大的努力。
2、有感情地朗读课，背诵课最后一个自然段。3、认识“逞、崎、岖、
煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、
慧”9个字，要求掌握的词语有“煮热、燃起、灯火辉煌、智慧”等。
【教学重点】引导学生理解父亲说的话的含义。【教学难点】结合重
点词句理解父亲和我的三次对话，背诵课的最后一自然段。【教具】1.多
媒体课件
2.搜集有关描写山的诗句【课时安排】2课时第一课时
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一、预习提纲二、展示交流
（一）出示课件，谈话引入，揭示课题。
很多同学都有过爬山的经历,也写过爬山的周记,老师想问问同学们爬
山给你最大的感受和收获是什么谈谈你的父亲说过什么给你留下深刻的印
象，为什么印象深刻。
2.今天我们了解一对父子，听听他们在爬山的过程中有什么深刻的对
话。3.板书课题，齐读。（二）初读课，整体感知。
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
学生朗读课，提示学生做到读准字音，读通句子。读完后，说说课主
要写了什么事，自己知道了什么。（三）学习生字、字词。
1、圈画生字和要求掌握的词语，读一读，记一记。2、引导学生理解
词语的意思（按预习笔记（四）细读课，感悟理解
1、默读课，找出父亲说的话画上记号，说说父亲是在什么地方、什
么情况下说出这些话的。2、理解父亲第一次说的话。（1）齐读
（2）说说“我们”爬山与别人有所的不同。
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（3）“征服”还可以换成别的词？“征服山”和“征服自然”各是
什么意思？
（五）指导书写生字。重点指导斯、凝、煮、燃、慧”。三、检测反
馈
1.课件出示词语、生字2.流利朗读课第二课时一、预习提纲二、展
示交流
（一）继续细读课，感悟理解1、理解父亲第二次说的话
（1）在课中找到父亲第二字说的话，并指名朗读，学生在朗读过程
中，让其他同学思考。
（2）学生带问题思考说说父亲的话强调的是什么？小组讨论，选出
代表发言。
（3）你能举一个自己尽力做一件事的例子吗？2、理解父亲第三次说
的话（1）齐读本段课。（2）小组讨论
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
A父亲为什么要说这些话？
B说说这位父亲的话给你什么启示？（3）把父亲三次说的话连起读
一读。
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3.齐读最后一段，回答有什么新的感悟，说说学到了怎么样的智慧，
并指导背诵最后一自然段。4.有感情的朗读全。三、检测反馈
1、巩固生字、新词，同桌互相检查认读。
2、拓展。让学生走进大自然，欣赏大自然，看一看大自然有哪些美
景，听一听有哪些美妙的声音，然后用心去体会，用大脑去思考。四、板
书设计爬山
不重要爬到山顶重要是否尽了力教学反思
这篇课重在说理，把朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。通过对
本课的学习，不仅使学生获得语知识和技能，而且能启发学生的思想，陶
冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶，从中学习做人的道理，从
而形成学生正确的人生观和价值观。对于学生说，爬山并不是一件陌生的
事情。很多同学都有过爬山的经历，也写过爬山的周记。教学伊始，我创
设情境，让学生回顾自己的爬山感受，奠定学生学习课的认知、情感的基
础。
22、《语言的魅力》教
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