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2认识气温计说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

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课程基本信息

1.课程名称：认识气温计

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习气温计的结构、原理以及如何正确使用气温计来测量气温。通过实际操作，让学生了解气温计在生活中的应用，提高学生对科学的兴趣和探究能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和实践操作能力。通过观察气温计的结构，学生将提升观察与思考的科学素养；通过学习气温计的原理，学生将增强对科学原理的理解和应用能力；而在实际操作中，学生将锻炼动手操作能力和问题解决能力，培养科学态度和科学精神，为将来的科学学习和生活应用打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中可能已经对气温有了一定的直观认识，知道热和冷的基本概念。此外，他们可能已经接触过一些简单的温度测量工具，如水温计等，对温度的测量有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新事物充满好奇心，对于动手操作的活动尤其感兴趣。他们在观察和操作气温计时，能够积极投入，喜欢通过实践来学习。他们的学习风格偏重于直观和体验，对抽象概念的理解尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解气温计的工作原理时遇到困难，比如如何通过液体柱的变化来理解温度变化。此外，正确使用气温计的方法和注意事项也可能成为他们的挑战，比如如何避免读数误差，如何确保气温计的准确性等。在操作过程中，学生可能需要教师的引导和反复实践来克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解气温计的基本原理和使用方法，为学生提供系统知识。

2.实验法：通过学生亲自操作气温计，实践测量气温的过程，增强直观体验。

3.小组讨论法：分组讨论气温计的使用注意事项，促进学生之间的交流和合作。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示气温计的结构和工作原理，提高信息传递的效率。

2.实物展示：展示不同类型的气温计，让学生直观感受其外观和结构差异。

3.互动教学软件：利用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中操作气温计，增强实践操作能力。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要一起来学习一个新的科学工具——气温计。你们在生活中有没有见过气温计呢？谁来说一说你们对气温计的了解？

二、探究气温计的结构和原理

2.首先，请同学们拿出课本，翻到第×页，我们一起来认识一下气温计。请看图中的气温计，它由哪几部分组成？谁能告诉老师？

3.很好，气温计主要由玻璃管、液体和温度刻度组成。接下来，我们来看看它是如何工作的。请大家仔细观察课本中的插图，思考一下，气温计是如何测量温度的呢？

4.同学们，液体在气温计中的作用是什么呢？对了，液体随着温度的升高而膨胀，随着温度的降低而收缩。因此，我们可以通过观察液体柱的高低来判断温度的变化。

三、学习气温计的使用方法

5.现在，我们已经知道了气温计的结构和原理，那么接下来，我们就要学习如何正确使用气温计了。首先，请同学们看老师的示范。

6.我会先调整气温计的方向，使其与地面垂直。然后，将气温计放置在需要测量温度的环境中，等待一段时间，让液体稳定下来。

7.当液体稳定后，请同学们注意观察液柱的高度，并告诉我现在的温度是多少。记住，读数时要保持气温计的垂直状态，眼睛与液柱平行。

四、实际操作与交流

8.下面，请同学们分成小组，每组都会发放一个气温计。请你们按照老师刚才的示范，亲自操作一下，测量一下我们教室的温度。

9.在操作过程中，请注意以下几点：首先，确保气温计垂直放置；其次，等待液柱稳定后再读数；最后，读数时要保持眼睛与液柱平行。

10.各小组在测量完毕后，请将你们的气温计读数报告给老师。我们来一起分享一下，看看我们教室的温度是多少。

五、讨论气温计的注意事项

11.同学们，我们在使用气温计的过程中，有哪些注意事项呢？请你们结合自己的实际操作，分享一下你们的发现。

12.总结一下，我们在使用气温计时，要注意以下几点：首先，不要将气温计暴露在高温或低温环境中，以免损坏；其次，不要晃动气温计，以免影响读数的准确性；最后，使用完毕后，要将气温计放回原位，妥善保管。

六、拓展与应用

13.现在，我们已经学会了如何使用气温计，那么请大家思考一下，气温计在生活中有哪些应用呢？

14.同学们可能会想到，气温计可以用来测量室内温度、室外温度，甚至可以用来测量冰箱里的温度。没错，气温计的应用非常广泛。

15.接下来，请同学们结合自己的生活经验，分享一下你们是如何利用气温计来帮助你们的？