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23《月光曲》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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教材分析

《月光曲》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

本节课选自统编版语文六年级上册第四单元，课文《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬创作《月光曲》的传奇故事。课文通过讲述贝多芬在一个小镇演出时，为一个盲人姑娘弹奏钢琴，并创作出《月光曲》的过程，展现了贝多芬高尚的品质和卓越的音乐才华。本节课旨在培养学生的文学素养，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）文化传承与理解，通过学习《月光曲》的背景和创作过程，让学生理解并欣赏贝多芬的音乐才华及其对人类文化的贡献；2）审美鉴赏与创造，引导学生感受《月光曲》的美感，培养对音乐的审美情感和鉴赏能力；3）语言建构与运用，通过分析课文的语言特色，提高学生运用语言文字进行表达和交流的能力。通过本节课的学习，学生将能够在语言、审美和文化理解等方面得到提升。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在知识方面，学生已经学习了基本的文学常识和写作技巧，能够理解寓言、童话等文学体裁，对课文中的生字词和复杂句子有了一定的掌握能力。在能力方面，学生能够进行简单的文学欣赏和批判性思考，但尚需提高对深层情感和主题的把握。

在素质方面，学生具备初步的合作学习和探究学习的能力，但个别学生可能缺乏持之以恒的学习态度。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有一部分学生可能存在注意力不集中、学习动力不足的问题。

对于课程学习的影响，学生的阅读兴趣和对文学作品的认知水平将直接影响他们对《月光曲》的理解和感悟。此外，学生的合作能力和探究精神将有助于他们在小组讨论中更好地理解和分析课文内容。因此，教学中需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们深入理解课文，提升文学素养。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：校园网络资源库、电子白板

-信息化资源：在线音乐资源、数字图书馆相关资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、音乐欣赏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过播放《月光曲》的钢琴曲片段，让学生初步感受音乐的美妙。

-提问：“你们知道这首曲子是谁创作的吗？”引导学生回忆贝多芬的相关知识。

-简要介绍贝多芬的生平及其在音乐史上的地位，引出本节课的主题——《月光曲》。

2.讲授新知（20分钟）

-指导学生快速浏览课文，了解课文大意。

-讲解课文中的生字词和难句，帮助学生理解课文内容。

-分析课文结构，引导学生关注课文中的细节描写，如贝多芬的创作过程、盲人姑娘的反应等。

-通过问题引导，让学生思考课文中的主题思想，如贝多芬对艺术的执着追求、对弱势群体的关爱等。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生复述课文中的故事情节，检查学生对课文内容的掌握。

-分组讨论，每组选择课文中的一个细节进行深入分析，讨论其对主题的贡献。

-邀请几组学生分享他们的讨论成果，其他学生进行补充和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调贝多芬的创作精神和对人类文化的贡献。

-提问：“通过本节课的学习，你们对贝多芬有什么新的认识？”让学生反思自己的学习。

-鼓励学生在日常生活中保持对音乐的热爱，尝试欣赏更多经典音乐作品。

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于《月光曲》的读后感，要求结合课文内容和个人感受进行创作。

-布置课后作业：收集贝多芬的其他音乐作品，下节课分享给同学。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《月光曲》的故事情节，理解贝多芬创作《月光曲》的背景和过程。通过对课文中的生字词和难句的学习，学生的词汇量和阅读理解能力得到提升。同时，学生对贝多芬的音乐才华及其在音乐史上的地位有了更深刻的认识。

2.审美鉴赏：学生在课堂上通过聆听《月光曲》的钢琴曲片段，对音乐作品产生了审美情感。通过对课文中的细节描写和主题思想的讨论，学生学会了如何欣赏和分析音乐作品，提高了审美鉴赏能力。

3.语言运用：学生在课堂讨论和课后作业中，运用所学的语言知识和技巧，撰写读后感、分享讨论成果，表达自己对《月光曲》的理解和感悟。这有助于提高学生的书面表达能力和语言运用能力。

4.文化理解：通过对《月光曲》的学习，学生了解了贝多芬的创作背景和音乐风格，对西方音乐文化有了更深入的了解。同时，学生也认识到音乐是人类文化的瑰宝，激发了对其他音乐作品的兴趣