1 古诗词三首宿新市徐公店说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

1古诗词三首宿新市徐公店说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

一、设计意图

本节课以统编版四年级下册语文《古诗词三首》中的《宿新市徐公店》为教学内容，旨在通过诗歌的朗读、解析和欣赏，让学生感受古诗词的韵味和意境，培养他们对古典文化的兴趣和审美情感。课程设计紧密围绕诗歌内容，结合四年级学生的认知水平，通过生动的教学活动，引导学生理解和掌握诗歌的基本内涵，提高他们的文学素养和审美鉴赏能力。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：理解《宿新市徐公店》的诗意，感受诗人描绘的景象和情感。

难点：把握诗中的意象和修辞手法，以及如何将这些手法与情感表达相结合。

解决办法：

1.通过多媒体展示诗中的场景，帮助学生直观地感受诗的意境。

2.逐句解析诗歌，引导学生发现诗中的意象和修辞手法，如对比、拟人等。

3.创设情境，让学生模拟诗人身份，尝试用自己的语言描绘诗中的场景，加深理解。

4.开展小组讨论，让学生相互交流对诗歌的理解，共同探讨难点，形成共识。

5.设计练习题，让学生在练习中巩固所学，检测对诗歌的理解程度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统的讲解帮助学生理解诗歌的背景和意义。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，激发他们的思维和想象力，深入探讨诗歌的意象和情感。

3.情境教学法，通过模拟诗人所处的环境，让学生身临其境地感受诗歌的魅力。

教学手段：

1.多媒体展示，利用图片和视频帮助学生直观地理解诗歌中的场景和情感。

2.互动式白板，增加课堂互动，让学生参与诗歌解析和创作过程。

3.网络资源，提供相关的在线学习材料，扩展学生的学习资源。

五、教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起学习《古诗词三首》中的《宿新市徐公店》。这首诗描绘了怎样的景象？诗人又有怎样的情感呢？接下来，我们将一步步地探索这首诗的魅力。

1.导入新课

（1）回顾旧知识：同学们，我们先来回顾一下我们之前学过的古诗，比如《静夜思》、《春晓》等，大家能告诉我这些诗分别描绘了怎样的场景吗？

（2）引入新课：今天我们要学习的《宿新市徐公店》也是一首古诗，它描绘了一幅美丽的田园风光，让我们一起走进这首诗的世界。

2.诗歌朗读与感知

（1）教师范读：我先为大家朗读一遍这首诗，请大家认真聆听，感受诗中的意境。

（2）学生自读：接下来，请大家自己朗读这首诗，注意把握诗的节奏和韵律。

3.诗歌解析与讨论

（1）解析诗句：现在我们逐句解析这首诗，请大家跟我一起分析每一句的意思。

-“宿新市徐公店，闲居少邻并。”这句诗描绘了诗人住宿在新市徐公店，这里人烟稀少，环境清静。

-“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。”这句诗描绘了诗人在古木阴下系着短篷，拄着藜杖走过桥东。

-“沙上儿童踏绿草，水边老翁垂钓钩。”这句诗描绘了沙滩上的儿童踏着绿草，水边的老翁在垂钓。

（2）讨论诗歌意象：请大家分组讨论，这首诗中的哪些意象给你留下了深刻的印象？它们分别代表了什么？

-古木、短篷、藜杖：代表了一种古朴、自然的生活状态。

-沙上儿童、水边老翁：代表了田园生活中的宁静与和谐。

4.诗歌情感分析与探究

（1）分析诗人情感：请大家思考一下，这首诗表达了诗人怎样的情感？诗人对这种田园生活是怎样的态度？

（2）分享个人感悟：请大家分享一下自己在这首诗中的情感体验，你是如何理解诗人的情感的？

5.诗歌拓展与应用

（1）创作练习：现在请大家尝试以《宿新市徐公店》为题材，创作一首自己的诗，可以借鉴诗中的意象和情感。

（2）交流分享：大家创作完成后，可以相互交流分享，互相学习，共同提高。

6.总结与布置作业

（1）总结：今天我们一起学习了《宿新市徐公店》，通过这首诗，我们感受到了田园生活的宁静与美好，也理解了诗人对这种生活的向往和情感表达。

（2）布置作业：请大家课后熟读并背诵这首诗，并尝试用自己的语言描绘诗中的场景，下节课我们一起来分享。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够从这首诗中获得启示，学会用心感受生活中的美好。下课！

六、学生学习效果

学生在学习《宿新市徐公店》这首古诗后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确朗读并背诵《宿新市徐公店》。

-学生理解了诗中描绘的田园风光和诗人的生活态度。

-学生掌握了诗中的关键词语和意象，如“古木”、“短篷”、“藜杖”等，并能够用自己的语言解释这些词语的内涵。

2.文学素养方面：

-学生通过学习这首诗，增强了对古诗词的兴趣，提高了文学鉴赏能力。

-学生学会了通过分析诗歌的意象和修辞手法来深入理解诗歌的情感和主旨。

-学生能够将所学知识应用到其他古诗词的学习中，形成系统的古诗词学习策略。

3.思维发展方面：

-学生在学习过程中，通过讨论和创作练习，锻炼了批