《6 拉拉手，交朋友》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制） .pdf

《6拉拉手，交朋友》教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）（五四制）

一、教材分析

《拉拉手，交朋友》是统编版（五四制）道德与法治一年级上册的教学内容，旨在引导

学生适应新的学校生活，帮助他们认识新同学，结交新朋友，培养积极的人际交往态度和能

力。教材以学生的校园生活为背景，通过图片、儿歌等形式，展现了学生在学校中与同学交

往的场景，引导学生学会主动与他人交流、友好相处，感受友谊的美好。教材内容贴近学生

实际生活，符合一年级学生的认特点和心理需求，为学生顺利融入校园集体生活奠定基础。

二、素养核心目标

1.道德修养

培养学生友善待人、乐于助人的良好品德，引导学生在与同学交往中学会尊重、理解

和包容他人，树立正确的道德观念和价值观。

通过开展交友活动，让学生体验到友谊带来的快乐，激发学生积极向上的情感，培养

学生乐观开朗的性格和良好的道德修养。

2.健全人格

鼓励学生积极参与社交活动，主动与同学交流互动，培养学生的人际交往能力和沟通

能力，促进学生健全人格的发展。

帮助学生在交友过程中克服害羞、胆怯等心理障碍，增强自信心和勇气，培养学生独

立、自信、勇敢的人格品质。

3.责任意识

让学生明白在与同学交往中要承担一定的责任，如遵守约定、关心他人、维护友谊等，

培养学生的责任意识和团队合作精神。

引导学生学会处理与同学之间的矛盾和冲突，培养学生解决问题的能力和应对挫折的

能力，让学生在人际交往中逐渐成长为有责任感、有担当的人。

三、教学重难点

1.教学重点

引导学生学会主动与同学交流，掌握一些基本的交友方法和技巧，如打招呼、自我介

绍、微笑等，帮助学生顺利结交新朋友。

培养学生友好相处、合作分享的意识和行为习惯，让学生在与同学的交往中体验到友

谊的快乐，建立良好的同学关系。

2.教学难点

如何帮助学生克服初次交往时的紧张和害羞心理，鼓励学生勇敢地迈出交友的第一步,

培养学生积极主动的人际交往态度。

引导学生理解和尊重他人的个性差异，学会在与不同性格、爱好的同学交往中求同存

异，培养学生宽容、友善的人际交往品质。

四、学情分析

一年级的学生刚刚步入小学阶段，对新的学校环境和同学充满了好奇和期待，但他们在

人际交往方面还缺乏经验和技巧。由于年龄较小，部分学生可能会比较害羞、胆小，不敢主

动与同学交流；有些学生则可能过于自我中心，不懂得如何与他人友好相处。此外，学生之

间的个性差异也较为明显，他们在兴趣爱好、行为习惯等方面各不相同。因此，教师需要根

据学生的特点，采用多样化的教学方法，创设轻松愉快的教学氛围，引导学生积极参与交友

活动，帮助他们学会与人交往，尽快适应新的集体生活。

五、教学准备

1.教师准备

收集与交友相关的图片、视频、儿歌等资料，制作成生动有趣的教学课件。

准备一些交友卡片、小奖品（如小红花、贴纸等）、游戏道具（如气球、绳子等）。

提前了解学生的基本情况，包括学生的兴趣爱好、特长等，为课堂教学中的互动环节

做好准备。

2.学生准备

每人准备一张自己的照片或小名片，用于自我介绍和交友。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.歌曲导入

播放歌曲《找朋友》，教师带领学生一起跟着音乐拍手、唱歌，营造轻松愉快的课堂氛

围。

歌曲结束后，教师提问：“小朋友们，歌曲中唱到了找朋友，你们在学校里有没有找到

自己的好朋友呢？引导学生回忆自己在学校里与同学交往的经历，引出本节课的主题一一

“拉拉手，交朋友

2.游戏导入：“名字接龙”

教师先介绍游戏规则：老师先说出自己的名字，然后请第一个学生说出自己的名字，

再说出老师的名字；第二个学生说出自己的名字，再说出第一个学生的名字，以此类推，最

后一个学生要说出前面所有同学的名字和老师的名字。

游戏开始，教师先示范自己的名字，然后引导学生依次进行。在游戏过程中，教师可

以适时鼓励学生，增强学生的自信心和参与积极性。

游戏结束后，教师对学生的表现进行评价和表扬，同时强调记住同学名字的重要性，

为后面的交友活动做好铺垫。

（二）新课讲授（25分钟）

1.我的新朋友（1